第一章 导论 1
1.1如何使用本书 1
1.1.1本书的结构 3
1.2学习收获 4
1.3合格的法科学习所要求的技能 5
1.3.1法科学习所需各种技能及其相互关系 6
第二章 语言的力量 10
2.1导言 10
2.2学习收获 10
2.3语言和语词结构 11
2.4案例研究：语言、法律与宗教之间的关系 14
2.4.1《圣经》、英国法和语言问题 16
2.5语言和法律 18
2.5.1法律语言的特点 19
2.5.2语言的说服力量：政治和法律上的修辞 20
2.6小结 32
2.7延伸阅读 33
第三章 阅读和理解立法 34
3.1导言 34
3.2学习收获 34
3.3英国法的渊源 34
3.3.1普通法 35
3.3.2立法 37
3.3.3制定法的解释：法院对立法的考量 37
3.3.4欧洲共同体法 39
3.3.5人权相关的法 39
3.3.6小结 39
3.4理解制定法的格式 41
3.4.1导言 41
3.4.2各种类型的立法：基本立法和次级立法 44
3.4.3立法的内部架构：制定法 47
3.4.4个案研究：剖析制定法 49
3.4.5句子的主题搜索 53
3.4.6第11条的作业 59
3.5小结 65
3.6延伸阅读 65
第四章 判例汇编的阅读与理解 66
4.1导言 66
4.2学习收获 67
4.3判例报道与先例原则的关系 67
4.4先例原则的理论维度 71
4.5先例原则的实践操作：处理判例汇编 78
4.5.1法官不喜欢先例时怎么办？ 78
4.5.2个案研究：George Mitchell （Chesterhall） Ltd v Finney Lock Seeds［1983］2 All ER 732—744 82
4.6制定法转向：《货物销售法》修改后的第55条 98
4.7判例摘要 106
4.8制定法解释：判例法与立法的关系 109
4.8.1导言 109
4.8.2判例研究：Mandla v Dowell Lee 110
4.8.3《1976年种族关系法》第3条中“ethnic”的意思 111
4.8.4第1条第1款b项i目中“can”的意思 117
4.8.5第1条第1款b项ii目中“justifiable”的意思 117
4.9小结 119
4.10延伸阅读 119
第五章 阅读英国法——欧洲维度 120
5.1导言 120
5.2学习收获 121
5.3阅读和理解条约 121
5.3.1条约的定义及其法律效力 121
5.3.2条约的主题事项 123
5.3.3使条约生效的协议正式化过程 123
5.3.4谈判过程中使分歧最小化的方法 123
5.3.5变更条约 124
5.3.6废除协议 124
5.3.7条约的官方记录 124
5.3.8条约的标准结构 125
5.3.9通过条约承担的义务如何成为英国法的组成部分？ 125
5.3.10小结 126
5.4《欧洲保护人权与基本自由公约》 127
5.4.1背景 127
5.4.2执行公约的机构 128
5.4.3《公约》与英国法的关系 129
5.4.4 《1998年人权法》 132
5.4.5小结 133
5.5欧洲联盟和欧洲共同体 136
5.5.1总体介绍 136
5.5.2 1951—1992：欧洲共同体的发展 138
5.5.3欧洲共同体的性质 141
5.5.4设立欧共体和欧盟的各项条约 142
5.5.5欧洲共同体的主要机构 146
5.5.6欧洲共同体的法律渊源 147
5.5.7欧共体法的类型（主要立法和次要立法以及欧洲法院的判例法） 148
5.5.8欧共体法的原则 154
5.5.9欧洲共同体法的立法权能 154
5.5.10普遍的困惑 156
5.5.11欧共体法优于英国法的问题 158
5.5.12欧共体法、欧盟与英国法律体系的关系 160
5.5.13如何处理欧共体判例报告 162
5.5.14理解欧洲法院的判例汇编 163
5.6作业：THE CASE OF VAN GEND EN LOOSvNEDERLANDSE TARIEFCOMMISSIE（CASE 26/62）［1963］CMLR 105 163
5.6.1作业的目的 163
5.6.2初读 164
5.6.3二读：对案例的列表式微观分析 164
5.7小结 178
第六章 阅读法律著述——阅读策略 179
6.1导言 179
6.2学习收获 179
6.2.1阅读策略 180
6.3熟练阅读的策略 181
6.4阅读策略的实际演示：对一篇文章的分析 186
6.4.1演示：阅读计划在文章中的运用 186
6.5结合其他文本使用该文章 192
6.6“欧盟属于它的公民：三条冒昧的建议”（1997）22 EL REV 150—156 195
6.7小结 202
第七章 法律论证的构建 204
7.1导言 204
7.2学习收获 205
7.3法律教育与论证技能的介绍 205
7.4批判性思维 207
7.5论证的定义 211
7.6问题和规则的性质 214
7.6.1问题解决模型 216
7.6.2什么是规则？ 217
7.7论证的构建 219
7.7.1逻辑 220
7.8法律推理的类型 222
7.8.1演绎 222
7.8.2归纳 224
7.9使它成“真”——R v ANNA 227
7.9.1逆证推理 229
7.10改进型“Wigmore框图法” 232
7.10.1原始W igmore框图法 234
7.10.2 Anderson和Twining的改进型Wigmore框图法 240
7.10.3本书中使用的改进型框图 245
7.11 Wigmore框图法的演示：虚拟案件R v Mary 246
7.11.1 RvMary案 246
7.11.2最终待证命题 250
7.11.3倒数第二层待证命题 250
7.11.4过渡性待证命题 251
7.11.5分析 253
7.12作业：RvJACK案 256
7.12.1 R v Jack案的有关陈述 256
7.13小结 258
7.14延伸阅读 258
第八章 论文和难题型问题答案的写作 260
8.1导言 260
8.2学习收获 261
8.3论文的准备与构思 261
8.4论文准备与构建的方法 264
8.5难题型问题答案的准备和构建方法 266
8.5.1什么是难题型问题 267
8.5.2理解难题型问题的目的——它测试的是何种技能？ 269
8.5.3演示：开始回答一个具体的难题型问题 270
8.6小结 277
第九章 演示：在具体问题的回答中使用主要和次要法律文本构建论证 278
9.1导言 278
9.2学习收获 279
9.3撰写论文 280
9.3.1步骤1：细心反思问题 282
9.3.2步骤2：搜集相关文本 284
9.3.3步骤3：仔细阅读、摘记、组织和反思搜集的资料 285
9.3.4步骤4：开始就问题的可能答案形成观点 294
9.3.5步骤5：考察你的论证的说服力 295
9.3.6步骤6：开始撰写论文计划 296
9.3.7步骤7：开始写作论文初稿 296
9.3.8步骤8：撰写论文定稿 297
9.4第9.3节的参考资料、图表、摘要和表格 297
9.4.1具有相关性的英国和欧洲的法律规则（图9.4—图9.6） 297
9.4.2判例中的争点图（图9.7—图9.10） 300
9.4.3概述 305
9.5表格 308
9.5.1判例略读表格 308
9.5.2英国和欧共体立法的表格 310
9.6小结 311
第十章 结论 312
附件1英国主要法律文本 315
（一）GEORGE MITCHELL（CHESTERHALL） LTDv FINNEY LOCK SEEDS LTD［1983］2 ALL ER 732—744 315
（二）MANDLA AND ANOTHER（上诉人／原告）vLEE AND OTHERS（被上诉人／被告）［ 1983 ］ 1 ALL ER 162 323
（三）《1977年不公平合同条款法》 330
附件2欧洲维度（1）主要文本和次要文本 340
（1）VAN GEND EN LOOS（CASE 26/62）［1963］CMLR 105 340
（2） 《1998年人权法》 352
附件3欧洲维度（2）： FACTORTAME案学习资料和TILLOTSON教材的摘要 379
（1）RvSECRETARY OF STATE FOR TRANSPORT EX P FACTORTAME LTD AND OTHERS［1989］2 CMLR 353 379
（2）TILLOTSON，J，EUROPEAN COMMUNITY LAW:TEXT, CASES AND MATERIALS，2ND EDN，1996 （4TH EDN，2003），LONDON：CAVENDISH PUBLISHING, PP 56—59；78—87；479—482 475
参考书目 494
索引 496