第一章 文化自觉——学校变革的自我需要 1
第一节 变革：源于教育的矛盾和问题 1
一、以升学为目的的培养目标 2
二、以知识为主的教育内容 4
三、以传授为主的教学方式 8
四、以分数为标准的评价方式 9
五、被功利绑架的学校文化 12
第二节 变革：基于教育目的的认识变化 14
一、教育：养其精神高贵 16
二、教育：养其思维判别 16
三、教育：养其玉汝于成 16
四、教育：养其尊重规则 17
五、教育：养其价值追求 17
第三节 变革：为了每一个学生的发展 18
一、大力开设选修课程 19
二、重视实践课程的开发 20
三、关注每一个学生 20
四、培养学生自我管理、自我教育的能力 21
五、举办丰富多彩的校园活动，促进学生个性发展 21
六、平等对话、尊重学生，构建“对话”文化 22
七、改变一言堂、满堂灌的教学方式 23
第二章 文化自觉——学校育人的价值追求 24
第一节 什么是文化 24
第二节 文化的力量 25
一、文化的包容力 26
二、文化的亲和力 30
三、文化的凝聚力 32
四、文化的创造力 34
第三节 什么是文化自觉 37
一、文化自觉是内心的修养 38
二、文化自觉是无须提醒的自觉 39
三、文化自觉是替别人着想的善良 40
四、文化自觉是对生命的关爱 41
第四节 文化自觉的达成 42
一、世界知名中学的启示 44
二、学校教育为什么需要文化自觉 47
三、文化自觉的达成 49
四、文化自觉的行动策略 53
第三章 文化自觉的实现途径——如何建设一所好学校 61
第一节 树立远大的教育理想 61
第二节 建设丰富多彩的课程 63
一、建设科学的课程结构 64
二、改变课堂教学方式 67
三、关注网络环境下的学习 68
四、建设以学为中心的课堂文化 71
第三节 持续打造学校特色 73
一、科技小发明小制作阶段 74
二、创造教育课程化阶段 74
三、整体改革阶段 75
第四节 民主治校 全员参与 83
一、教代会 83
二、学校民主管理委员会 83
三、校长办公会 83
四、全体教职工大会 84
五、座谈会 84
六、民主生活会 84
七、调研会 84
第五节 创设书香浓郁的文化氛围 86
第四章 文化自觉——教师如何发展自己 92
第一节 教师的价值追求 92
第二节 树立文化育人的责任感 95
第三节 从“能者为师”转向“觉者为师” 96
第四节 实现“文化自觉”的策略 98
一、自觉追求教育本质 98
二、自觉追求自我价值需要 100
三、自觉建设“学生自主”课堂教学 102
四、不断自觉地反思 105
五、培养学生的自我管理能力 106
六、寻找身边的职业偶像 108
第五章 文化自觉——校长的自我建设 111
第一节 校长应有的理念 111
一、守住教育的常识 112
二、创设师生发展的平台 113
三、让师生做学校的主人 116
四、营造和谐的教育氛围 120
第二节 校长文化素养的修炼 123
一、教育追求 123
二、读书滋养 124
三、反思提升 125
四、尊重师生 126
五、用心倾听 127
第三节 建设学校的文化自觉 129
一、提炼出核心价值观 132
二、民主治校 133
三、抓好校风 133
四、狠抓学习型组织建设 134
五、狠抓中层引领力 134
六、狠抓学生社团活动 135
七、狠抓艺术教育、创造教育 135
八、优化校园环境 136
第六章 文化自觉——我的办学探索 137
第一节 德育为先——注重实践实效 137
一、专题训练改掉坏习惯 138
二、优秀作业展示身边榜样 139
三、诚信考试建立诚信修养 139
第二节 教学探索——实现“少教多学” 140
一、组建学习小组 141
二、小组捆绑评价 143
三、鼓励教师教改 146
第三节 学校管理——从“管”走向“导” 148
一、建设学习型学校 148
二、创设师生发展的平台 149
三、干部队伍的建设 151
四、学校环境的文化味道 154
附录 160
附录一：把梦做到最巅峰 160
附录二：集美中学文化解读 169
附录三：无愧我心——刘卫平校长印象 178
附录四：教育，为了学生美好的记忆 186
附录五：集美中学颂 188
附录六：厦门市第六中学文化解读 190
附录七：厦门六中万人校庆地上没垃圾折射素质教育成效 196
参考文献 198
后记 199