目录 12
一、教育思想与教育改革 12
大学的理念：学术至上 12
关于转变教育思想，更新教育观念的思考 20
关于高等教育思想观念改革的思考 28
也谈实施素质教育 31
关于高校实施素质教育的思考 38
音乐教学改革之我见 41
论高校学校精神 45
21世纪我国高师教育面临的挑战和机遇 55
基础教育改革给我们的警示 65
试论教学工作的中心地位问题 74
论中小学素质教育与师范教育改革 78
以人为本，以教学为中心，提高教学质量 83
论高师音乐教育的改革与发展 85
二、办学模式与发展思路 93
面对“教师教育”，师范院校应如何改革和发展 93
关于学校定位的思考 100
职业技术学院发展的思索 109
对初等教育学院定位发展的思考 114
高等艺术教育应实行“宽进严出” 126
三、学科（系科）建设 135
素质教育对音乐专业学生知识架构的影响 135
结合教学搞科研，搞好科研促教学 139
四、课程改革与素质教育 147
高校创造力教学的宏观构建与微观策略 147
深化实验教学改革培养学生创新能力 155
普通话水平测试朗读的要求及基本技巧初探 160
高等教育与中国古典文学臆说 172
更新历史教育观念，推动历史教育改革 180
“双语教学”前景初探 185
转变观念探索以培养创新意识创新能力为立足点的高师政治理论课考试新模式 193
论本科院校的教学与科研 200
中国传统人生哲学在人文素质教育中的作用 208
试论哲学教育在大学生素质培养中的作用 213
大学英语教学的审美创造 218
论课程改革与教师观念的转变 223
对影响体育教学质量几个问题的探讨 230
转变传统公体教育思想，担负公体教育的历史责任 234
对我系本科教育的几点想法 239
高师音乐教育如何适应当前基础教育的改革 243
关于高师音乐专业钢琴教学如何贯彻素质教育的思考 248
国际化的音乐教育 252
课程改革与创新教育 261
突出教学创新 优化课堂结构 265
五、人才培养模式 273
知识经济与大学生心理素质 273
六、教育方法论 281
试论教学方法的可变性、多样性和灵活性 281
试论“教学生学”是提高教育质量的关键 288
七、高校教师论 295
论“研究性学习”中的教师观 295
更新教育观念，全面提高高师音乐教师的素质 303
知识经济时代高校教师转变观念的思考 308
八、教学管理改革 317
高等学校教学管理论略 317
浅谈高等教育质量与高等教育质量观 322
九、其他 329
新升本科院校图书馆的教学科研服务功能 329
WTO与中国民族文化特色 337