目录 1
第一章 绪论 1
第一节 青年伦理学的现实基础和理论根基 1
一 青年伦理学的现实基础 1
二 青年伦理学的理论根基 6
三 青年道德的本质 （4 7
一 青年伦理学的研究对象和性质 11
第二节 青年伦理学的对象和内容 11
二 青年伦理学的体系结构 15
三 青年伦理学的现实任务 18
第三节 青年伦理学的方法论原则 20
一 历时性和共时性统一的原则 21
二 客观性和主观性统一的原则 23
三 普遍性和特殊性统一的原则 25
四 理论性和实践性统一的原则 28
一 青年伦理学与精神文明建设 30
第四节 青年伦理学的社会意义 30
二 青年伦理学与青年工作 33
三 青年伦理学与青年道德的完善 35
第二章 青年道德的本质、结构和作用 38
第一节 青年道德的本质 38
一 什么是道德 38
二 青年道德的一般特征 42
第二节 青年道德的结构 51
一 青年道德的社会结构 52
二 青年道德的个体结构 58
第三节 青年道德的作用 64
一 青年道德的职能 64
二 青年道德与青年的全面发展 66
三 青年道德与社会道德风尚 68
四 青年道德与社会发展 70
第三章 青年道德的形成和发展 72
第一节 关于道德发展的几种主要理论 72
一 精神分析理论 73
二 认识不平衡理论 74
三 感情的移入和转换理论 76
四 社会学习理论 77
五 “动机圈”理论 78
第二节 青年道德形成的客观环境 79
一 青年道德形成的社会历史条件 79
二 青年道德形成的现实生活环境 81
三 青年的社会化与青年道德的形成 83
第三节 青年道德形成的主观条件 85
一 生理发育日趋成熟 85
二 自我意识的形成 88
三 智能的发展和知识的增长 90
四 情感的发展 92
一 青年道德形成的初期 94
第四节 青年道德形成发展的一般过程及特点 94
二 青年道德的发展时期 97
三 青年道德的成熟时期 99
第四章 青年的人生观 102
第一节 青年人生观的结构和特征 102
一 人生问题与人生观 102
二 青年人生观的结构 105
三 青年人生观的特征 113
第二节 青年人生观的形成 116
一 青年人生观形成的条件 116
二 青年人生观形成的过程 122
三 青年人生观形成的类型 124
一 人生观与道德的关系 127
第三节 人生观在青年道德形成中的意义 127
二 人生观对青年道德价值取向和实现的影响 128
三 人生观在青年道德品质形成中的作用 131
第五章 青年的道德品质 134
第一节 青年道德品质的特征和结构 134
一 青年道德品质的基本特征 134
二 青年道德品质的结构 138
三 社会主义社会对青年道德品质的基本要求 142
第二节 青年道德品质的形成 145
一 青年道德品质形成的主客观条件 146
二 青年道德品质形成的一般过程和特点 153
一 理想人格与青年的道德理想人格 157
第三节 青年的道德理想人格 157
二 青年的道德理想人格与社会的发展 162
三 青年道德理想人格确立和实现过程中应处理好的几个关系 165
第六章 青年的道德行为 170
第一节 青年道德行为的特征 170
一 青年的道德行为及其特征 170
二 年道德行为的形成 176
第二节 青年道德行为的判断与选择 182
一 青年的道德判断和道德选择 182
二 青年道德行为判断和选择的依据及标准 184
三 青年道德判断和选择能力的培养 186
一 青年道德行为评价的标准和依据 187
第三节 青年道德行为的评价 187
二 青年道德行为评价的主要形式 191
三 道德评价对于青年道德形成和发展的意义 194
第七章 青年的社会公德 197
第一节 青年与社会公德 197
一 社会公共生活与社会公德 197
二 青年社会公德的特征 200
三 青年的社会公德与青年的家庭道德和职业道德 205
第二节 青年社会公德的形成 207
一 青年的社会化与青年社会公德的形成 208
二 社会文明与青年社会公德的形成 209
三 青年自身的修养与青年社会公德的形成 213
一 维护社会公德是公共生海带秩序的需要 215
第三节 遵守社会公德的意义 215
二 遵守社会公德对于培养良好道德品质具有重要意义 218
第八章 青年的职业道德 221
第一节 青年与职业道德 221
一 职业与职业道德 221
二 青年的职业生活与青年的职业道德 225
三 青年职业道德的特征 227
第二节 青年职业道德的形成 228
一 职业道德要求与青年职业道德的形成 228
二 职业环境与青年职业道德的形成 233
三 青年的职业主体意识与青年职业道德的形成 237
一 青年职业道德与生产工作秩序的维持 241
第三节 培养青年的良好职业道德 241
二 青年职业道德与青年的主动性和创造性的发挥 243
三 青年职业道德与青年的个性发展 246
第九章 青年的家庭道德 250
第一节 青年与家庭道德 250
一 家庭生活和家庭道德 250
二 家庭道德的含义及其构成 252
三 青年家庭道德的特征 256
四 青年对待家庭道德问题应把握的原则 258
第二节 青年家庭道德的形成 259
一 青年家庭道德形成的条件 259
二 青年家庭道德形成的一般过程 264
三 青年性爱道德的形成及特点 266
四 青年婚姻道德的形成及特点 268
第三节 青年应具备良好的家庭道德 271
一 良好的家庭道德对于家庭幸福的意义 271
二 良好的家庭道德对于劳动和工作的意义 272
三 良好的家庭道德对于青年品德形成和完善的意义 273
第十章 青年道德形成中的能动作用 275
第一节 青年的人性及其道德潜能 275
一 人性与人的道德性 275
二 青年的人性与道德性 278
三 青年的道德潜能与青年道德现实的关系 284
第二节 能动作用与青年道德的形成 286
一 青年道德形成中的能动作用 287
二 环境的影响与能动作用的相互关系 292
三 能动性在青年道德形成中的重要作用 295
第三节 青年道德文化的能动性意义 297
一 青年道德文化是青年道德能动性的最高体现 298
二 当代青年道德文化与道德还原 299
第十一章 青年的社会道德教育 303
第一节 青年道德教育的目的和任务 303
一 青年道德教育的根本目的 303
二 青年道德教育的主要任务 306
第二节 青年道德教育的过程和特征 308
一 青年道德教育的过程 308
二 青年道德教育的特征 311
一 青年德育与智育的关系 314
第三节 青年道德教育中应注意的几种关系 314
二 青年道德教育与社会政治经济状况的关系 318
三 青年道德教育与社会风气的关系 320
四 青年道德教育者与被教育者的关系 322
第四节 青年道德教育的基本方法 324
一 道德知识传授的方法 325
二 道德榜样影响的方法 326
三 道德舆论扬抑的方法 329
四 德育与美育结合的方法 331
第一节 青年道德自我完善的实质及含义 333
一 青年道德自我完善的实质 333
第十二章 青年的道德自我完善 333
二 青年的道德自我完善与道德教育 335
第二节 青年道德自我完善与道德实践活动的关系 337
一 道德认识是青年道德自我完善的前提 337
二 道德实践是青年道德自我完善的关键 338
第三节 青年道德自我完善的环节和方法 340
一 青年道德自我完善的主要环节 340
二 青年道德自我完善的基本方法 343
第四节 青年道德自我完善的目标 350
一 确立道德自我完善目标的必要性 350
二 确立道德自我完善目标的依据 351
三 社会主义初级阶段的道德境界 353
第一节 青年道德问题评估 357
第十三章 青年的道德问题 357
一 传统型评估标准 358
二 新潮型评估标准 360
三 新旧交替型评估标准 362
第二节 青年道德问题的主要表现及危害 363
一 社会公共道德方面 363
二 职业道德方面 364
三 婚姻家庭道德方面 365
四 青年道德问题的危害性 366
第三节 青年道德问题发生的主观可能性 367
一 青年道德问题发生的主观表现 367
二 青年道德问题发生的主观根源 373
第四节 青年道德问题度生的客观可能性 376
一 社会风气不正 376
二 旧道德的影响 377
三 不当的教育方式 378
四 不良的家庭环境 380
五 不健康的大众传播媒介 381
第五节 解决青年道德问题的途径和措施 382
一 通过社会途径进行综合治理 382
二 改善道德教育 383
三 采取特殊的教育方式 387
四 建立新的道德评估标准 387
后记 390