第1章 专长的认知观 1
两个心理学实验设下的悬念 1
一、再论教学：科学？艺术？ 3
二、教学专长的心理机制 10
第2章 专长发展历程之一：构建教学的图式 21
一幅活生生的认知图式 21
一、图式的心理实质 22
二、专家型教师教学的原型 32
三、建立自己的图式 38
第3章 专长发展历程之二：实践+反思 46
几个耐人寻味的观察数据 46
一、加工图式 49
二、习得技能 53
三、学会反思 59
第4章 专长发展历程之三：创造性解决问题 75
多种教学模式综合运用实例 75
一、问题解决与创造性 78
二、创新视点与途径 84
主要参考书目 104