致读者 1
第一章 教师为什么要了解评价 5
评价与测验 6
为什么教师要了解评价——过去的回答 8
为什么教师要了解评价——现在的回答 12
关于评价，任课教师要知道些什么 15
后三章的预览 19
本章小结 20
练习题 21
思考题 22
网上资源 23
练习题答案 23
第二章 评价的信度 25
稳定性信度 26
复本信度 28
内部一致性信度 29
三种信度的关系 31
测量的标准误 31
关于信度，任课教师要知道些什么 33
本章小结 35
练习题 35
练习题答案 37
思考题 37
网上资源 38
第三章 效度 39
对可靠推论的追求 39
效度证据 41
内容关联效度 43
效标关联效度 47
结构效度 49
不被认可的效度证据 52
信度与效度的关系 52
关于效度，任课教师要知道些什么 53
练习题 54
本章小结 54
思考题 56
练习题答案 56
网上资源 57
第四章 偏见的克服 59
评价偏见的性质 59
结果差异和评价偏见 62
审查的方法 63
经验主义的方法 65
课堂中的偏见审查 65
根据学生的需要对评价进行调整 68
关于偏见的克服，任课教师要知道些什么 70
本章小结 72
练习题 72
思考题 75
练习题答案 75
网上资源 76
第五章 评价什么和怎样评价 77
评价什么 77
一个不同的分类体系 82
NAEP框架 85
怎样评价 87
关于评价什么和怎样评价，任课教师要知道些什么 92
本章小结 93
练习题 93
思考题 95
练习题答案 96
网上资源 96
第六章 选择－反应测验 97
题目编写五戒 97
判断题 100
多重判断题 102
选择题 104
匹配题 109
关于选择－反应测验，任课教师要知道些什么 111
练习题 113
本章小结 113
思考题 115
练习题答案 115
网上资源 116
第七章 建构－反应测验 117
简答题 118
论文题的编制 120
论文题：给学生的回答评分 125
本章小结 131
练习题 131
关于建构－反应测验，任课教师要知道些什么 131
思考题 133
练习题答案 134
网上资源 134
第八章 表现性评价 135
什么是表现性测验 135
为什么要使用表现性评价 137
确定适当的表现性评价任务 139
确定评分标准 142
两个表现性测验任务和评分系统的例子 144
评估和观察 148
学生表现评分中的误差来源 148
关于表现性评价，任课教师要知道些什么 150
本章小结 151
练习题 152
思考题 152
练习题答案 152
网上资源 153
第九章 成长记录袋评价 155
课堂成长记录袋评价与大规模成长记录袋评价 155
课堂成长记录袋评价的主要成分 158
成长记录袋评价的支持意见和反对意见 163
关于成长记录袋评价，任课教师要知道些什么 164
本章小结 166
练习题 167
思考题 168
练习题答案 168
网上资源 169
第十章 情感评价 171
为什么要评价情感 171
争论的其他方面 173
哪些情感变量需要评价 174
如何对情感进行评价 176
自陈方式的评价 176
一套可修订的情感量表 179
在情感评价中有哪些推论是高利害的 181
关于情感评价，任课教师要知道些什么 182
练习题 183
本章小结 183
思考题 185
练习题答案 185
第十一章 教师自行开发评价工具的完善 187
基于评判的完善方法 187
基于经验的完善方法 191
标准参照测验的题目分析 196
关于自己评价工具的完善，任课教师要知道些什么 198
本章小结 198
练习题 198
练习题答案 200
思考题 200
第十二章 教学定向的评价 201
教学决策和评价结果 201
为达到评价阐明的教学目标所进行的教学设计 207
关于教学定向的评价，任课教师要知道些什么 218
本章小结 219
练习题 219
思考题 220
练习题答案 220
网上资源 220
标准化测验 221
第十三章 标准化测验分数的解释 221
学生团体测验分数的解释 222
学生个体测验分数的解释 224
关于标准化测验分数的解释，任课教师要知道些什么 235
本章小结 236
练习题 236
思考题 237
练习题答案 238
网上资源 238
第十四章 测验准备工作 241
高利害评价的出现 241
评价结果：推论的依据 242
两条评价准则 243
五种测验准备工作形式 245
两条评价准则的应用 246
如何看待“为测验而教” 247
关于测验准备，任课教师要知道些什么 251
本章小结 251
练习题 251
思考题 253
练习题答案 253
网上资源 254
概念的区分 255
第十五章 教师教学评估与学生等级评定 255
对教学的评估与评价信息的利用 256
另外一种信息收集方法 258
什么是标准化测验 260
标准化测验的功能 261
对学生的鉴别 261
用大汤匙测量温度 262
测验与教学间的不匹配 263
重要测验题目被排除的倾向 264
因果关系混乱 264
教师应该做什么 268
基于评价的学生等级评定 269
正确的任务、错误的工具 269
综合的等级评定法 274
电子计分方法 275
关于教师教学评估和学生等级评定，任课教师要知道些什么 278
本章小结 278
练习题 279
思考题 280
练习题答案 281
网上资源 281
附录 四种自陈式情感调查问卷：简介与应用 283
术语表 293