《全国中小学校长提高培训丛书 学校诊断咨询》PDF下载

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  • 作  者:顾春主编
  • 出 版 社:北京:华夏出版社
  • 出版年份:2002
  • ISBN:750802365X
  • 页数:232 页
图书介绍:

目录 1

第一部分:学校诊断咨询的基本理论 1

为中小学教学疾病把脉——访教学病理学研究课题组负责人、湖南师大教授石鸥(上篇) 1

为中小学教学疾病把脉——访教学病理学研究课题组负责人、湖南师大教授石鸥(下篇) 6

教学未必都神圣——试论教学病理学的建构 11

向教育病理的挑战——关于临床教育学的几个基本理论问题 18

试论教学疾病的类型及其诊治思路 22

“误教学”建构论纲 26

第二部分:学校问题种种——管理篇 31

基础教育乱收费问题及对策 31

中小学教育改革的“两难问题”浅析 35

中小学教育脱节问题与对策 37

中国流失生状况及原因分析 40

关于山西省辍学问题的调查与思考 45

创新教育观念误区分析 53

教育的症结 55

青年校长的心理弱点及其克服 57

教师暴力行为的成因及对策 59

教师队伍管理的问题及对策 62

走出中小学教师聘任中的误区 64

谈控制中小学教师流失的措施 68

第三部分:学校问题种种—德育篇 75

学校德育的功利化倾向及其成因分析 75

应摒除教育评价中的“完人逻辑” 82

关于中小学生传统美德失落性表现的调查与思考 85

“知行矛盾”论——当前德育难题的一种教育学沉思 91

对后进生进行教育和转化基本模式的探讨 96

第四部分:学校问题种种——教学篇 100

“3+X”考试的利弊及对策 100

对“减负”的理性解读 102

等级制确实优于百分制吗?——从倡导等级制记分法说开去 106

现代化教学手段深入中小学课堂教学的障碍与对策 110

减轻学生课业负担——一种认知负荷观 114

考试改革/教学改革与学生减负——一位留学生对中美教育差异的观察与思考(上) 119

考试改革/教学改革与学生减负——一位留学生对中美教育差异的观察与思考(下) 121

考试的异化及改革 123

学习困难学生的学习动机与教育对策 130

论中学语文阅读教学的症结与对策 136

数学总复习“高原现象”的成因及对策 142

学生消极作文的原因分析 144

高中语文教材与作文教学脱节简论 147

阅读诊断与矫治教学的初步研究 148

论中学语文教学的误区 155

认清语文教育的功能和目的——对中小学语文教育现状的调查与思考(一) 165

阅读教学亟待加强——对中小学语文教育现状的调查与思考(二) 167

走出识字教学的误区——对中小学语文教育现状的调查与思考(三) 169

突破僵化的思维模式——对中小学语文教育现状的调查与思考(四) 171

转变教育观念改革考试方法——对中小学语文教育现状的调查与思考(五) 173

语文教学低效的一个症结——兼论语文教学的思想语言统一观 175

第五部分:学校问题种种——综合篇 181

素质教育难在哪里 181

等级制与百分制是区别素质教育评价的标准吗——兼论评价体制改革的实质 185

减负应淡化“跨世纪人才”的提法 189

时代呼唤对中小学生的安全教育 190

中小学科技教育落后的原因和对策 192

中小学科学教育:亟待加强的支柱 193

惩罚学生现象探析 195

中小学校体罚现象的调查与分析 200

中学生狭隘心理简析 204

初中离异家庭学生的心理问题与教育 207

第六部分:学校问题种种——国外篇 212

关于学生学业负担:20世纪世界教育改革的启示 212

欺侮——日本中小学教育中的顽疾 216

美国小学阅读诊断与矫治的理论与实践 221

美国学习不良研究的现状评述 226