目录 1
引言 1
一、项目实施的背景 3
（一）国外青少年科普活动的基本状况 3
1．青少年科普活动体现出不同年龄层次的特点，呈现多元化 4
2．青少年科普活动中信息技术的运用日益增多 5
3．鼓励青少年通过实际参与科研来学科学，开展科普活动 5
（二）国内青少年科普活动的基本状况 5
1．以课外、校外活动为主，培养有创造能力的科技后备人才 5
2．进入学校课程，课内外、校内外相结合，培养学生的科学素养 6
3．科普活动作为科技教育的一部分，成为学生学习科学的一种方式 7
（三）对青少年科普活动的再认识 10
1．青少年科普活动是当代青少年健康成长必须有的学习经历之一 10
2．青少年科普活动是让青少年学生获得主体性学习的有效途径 11
3．青少年科普活动正在发生着一场从内容到形式的大革命 12
5．青少年科普活动需要建立有效的资源支持系统 14
4．青少年科普活动是一个社会化的大教育工程 14
6．青少年科普活动的形式是多样化的 15
（四）青少年科普活动的发展趋势 15
1．科学素养和技术素养的培养 15
2．科技教育与人文精神的融合 22
3．科学教育与技术教育结合 33
4．科普活动与正规教育融合 35
（一）项目实施的设计思想 40
二、项目实施的基本思路 40
（二）项目实施的预期目标 41
三、项目实施的基本过程与方法 42
（一）现状调查 42
（二）多维比较分析阶段 46
（三）研究的基本假设 46
（四）项目实验第一阶段（2001.5—2002.5） 47
（五）项目实施的反馈、调整 56
（六）项目实验第二阶段（2002.6—2003.11） 56
（一）青少年科技普及活动创新模式研究 59
四、项目实施的内容与结果 59
1．青少年科普活动区域推进模式 61
2．青少年科普活动农村推进模式 64
3．青少年科普活动社区场馆与社会团体互动的模式 75
4．青少年科普活动学校推进模式 78
（二）创设新型青少年科普活动环境与活动资源开发 92
1．创设新型的青少年科普活动环境 92
2．青少年科普活动资源的开发 113
1．师范院校及高校对科技教师及辅导员的培养 127
（三）青少年科普活动人力资源建设 127
2．建立多样化的青少年科普活动指导者的培训模式 136
3．充分利用社会各界的青少年科普人力资源 152
（四）建立青少年科普活动监测评价体系 154
1．围绕青少年科普活动开展了较完整的系列评价研究 154
2．青少年科学素养水平评价方案研究的突破与创新 156
五、项目实施的基本效果 173
（一）形成了以青少年科技素养培养为目标的科技教育的基本理念 173
（三）建立了一个全国性的青少年科普研究与活动网络 174
（二）探索了统筹协调的青少年科技活动管理制度、体制与机制 174
（四）创设了系列化的、具有区域特色的科技教育创新模式 175
（五）研究开发了各具特色的青少年科普活动学习资源 176
（六）提出了以科技创新操作室为核心的科技教育环境建设理念 176
（七）建立了以网络为支持的科技活动方案库 177
（八）培养了一批青少年科普活动的研究者与指导者 177
（九）建立了科学的青少年科普活动监测与评价体系 178
六、政策建议 179
（一）加强对青少年科普活动的统筹协调 179
（二）推进青少年科普活动的社会化发展 180
（三）促进青少年科普产业的发展 181
（四）加强政府对各类青少年科普活动、竞赛的监管和资格论证 181
（五）建立国家级青少年科普活动指导中心 182
（六）进一步发挥科技场馆和基地的效益 182
（七）加强青少年科普活动队伍建设 183
（八）促进青少年科普资源的开发 184
参考文献 185