目录 1
自序 1
（一）放孩子到光明去——儿童篇 3
孩子的“禅功” 3
把孩子的路放宽一点 5
孩子的作文与作人 8
“启而不发”的启发 10
堵不胜堵不如导 12
“法术”的得失 14
能“白活”的孩子之浮沉 16
寒假的折磨 18
半截铅笔应该交给谁 19
落在儿童心灵上的影子 20
有感于孩子挂图章 22
你喜欢哪位小客人 24
儿童玩具的进化与退化 26
儿童玩具今昔谈 28
早期教育与揠苗助长 30
春游归来话育德 32
自立，一个不容忽略的教育目标——从中国“小皇帝”到“抱大的一代” 33
请拉起他们的小手吧 36
【附录】海外之音：关心孩子过马路的安全 38
瞧好儿吧您呐！——父与子系列之一 41
打儿子的故事——父与子系列之二 43
起名子的故事——父与子系列之三 46
打孩子也是一种艺术吗？ 49
从半打“王健”说起 52
为孩子觅“群” 53
珍重孩子展示自己的机会 55
姣姣 57
孩子心理也要皮实 59
放孩子到光明中去 60
跨世纪的使命 62
粮食·劳动·人民——重提德育的基本观点 63
由三毛、爱因斯坦的经历想到的 65
轻言重语话死生 67
（二）希望的天地——社会篇 73
希望的天地 73
还我少年先锋水电站 74
【附录】为什么北海公园少先水电站不再修复 76
北海的思恋 78
音乐工作者不要忘了孩子们 81
童心再沐儿时歌 83
挂钩小议 85
午睡管理费四元整 86
写字姿势与教育 87
有感于校长学做操 88
校长胸中应有的数 89
减轻学生过重的学习负担是我们的职责 90
“纠正片面追求升学率”的诚意与勇气 92
“苦”从何来 95
令人眩惑的分数 97
教不得法，负担岂能不重？ 99
相逼何太急 101
从中学生的两篇小说谈起 103
无知者的过失 109
“填满罐子”与“点燃火炬” 110
班主任的“就职演说” 112
老师，您来个什么节目？ 114
教师的形象——无声的教育 116
老师的“黄牌” 118
“厌学”又一解 120
从重点中学“阴盛阳衰”说起 122
改试作弊何时了 124
扫黄，为了儿童纯洁的心灵 126
题海无涯学子忧 128
“松绑”三题 130
从题海中觅出路 133
请止步，家长同志 135
教室里条幅上写什么 137
家长类型与家长方格图 139
（三） 博采与独创——教学篇 147
从“梁生宝的梦”说起 147
“二传手”取代了“主攻”——谈语文教学的误区 149
亦喂亦悟难取舍——语文教学的误区之二 151
O信息量与无张力境界——语文教学的误区之三 153
语文教材编写中的偏差——语文教学的误区之四 155
教学中的“发散思维” 157
思维在“发散”与“集中”中前行——“启发式”新解 160
课堂教学的节奏 163
体育课堂教学的节奏 166
课堂提问的心理学 168
教学的起点在哪里？ 178
教，就是最好的学 180
教法要对学生的路 181
放松——学习的最佳心态 183
也让学生说个够 185
一题多解与聪明之道 187
课，能不能让学生更喜欢？ 189
能否让考试促进学生个性发展？ 191
创造师生间的最佳心理影响 193
从“指甲盖”的科学性说起——谈评课中的“权威现象” 195
讲听 讲学 导学 自学——课堂教学模式辨析 198
“摘桃子”模式与“最近发展区” 202
讲、授、板、演——课堂教学的基本功 207
“两极分化”与课堂教学 213
“三先三后”学习法 218
知识更新与能力增长——教师在新技术革命面前面临挑战 220
课堂教学艺术 226
评介苏美现代教学论 241
教学论研究应面向实际 273
创造性教学论导言 276
比较教育何处觅知音 285
教育学的悲哀 289
把科技意识洒向学生心田 292
德育大视野 295
德育管理的泛化与深化 288
德育：无时不在与无处不在 302
在考场上培养人格尊严 311
教育机智：教育成功的契机 317
活跃的市场经济对教育发展的新激励——对当前教育发展的“经济思考” 323
教育：站在市场门口——一个教育工作者的观察与思考 327
对学习主体双重因素的开发——“怎样上好一节课”新论 338
教师的服饰与课堂整体美 347
（四） 小草的骄傲——自学篇 351
《自学之友》的话 351
小草呵，你拥有你足下的土地 353
做小草，也要做最壮最绿的小草——海迪近况 354
拼命去争取成功 358
自学路上两小事 360
自学者的生活节奏 362
自学青年的时空观念 364
自学也能培养建国之才——访著名化学家唐敖庆 366
在一纸文凭面前 368
自学前景与教育未来 370
谋职百态议 372
（五） 师魂何处寻——童心篇 377
老师的笑 377
师魂何处寻 378
虚描实写话忧思 380
为国分忧者的形象 381
以童心唤起童心 383
十八岁生日 384
踏着第一次钟声——记北京八中开学仪式 386
笔声，沙沙 388
红线，就在前面 389
没有扬到碗里的砂子 393
21世纪，谁来当教师 395
晚晴篇 398
在教改的绿洲上——记北京25中英语教师郝又明 402
教改之路——与马芯兰老师的一次交谈 406
小学生的智力活动也有“个性”——记北京市垂杨柳中心小学数学教师邵二湘的教学 409
奉献与创造的启示 411
——特级教师孙维纲一席谈 411
请来农村显身手——特级教师霍懋征应聘到乡村小学的第一课 414
躬身实践，做带头人 415
与教师节赛跑的人 419
志存高远，锐意改革 422
开进，向着人生第三高峰——悼北京八中校长陶祖伟 424
识途老马又一程 430
童心与爱心的碰撞——记北京府学胡同小学青年教师王岚 434
模式一新别开生面——魏书生老师做课纪实与评析 437
学校应是全体学生全面发展的摇篮——北京一中12年一贯制的起步 443
南开这面旗 446
新农民的胸怀——北京朝阳区老君堂大队兴学记 448
尊师重教一窗口 450
顺德参观记 452
选一选，谁来当校长——顺义县42所中学校长招聘记 454
市长与小学校——记北京市陈希同市长与万泉庄小学的交住 458
孩子学爬大有益处——访北师大青年教师董奇夫妇 464
为开发儿童智力潜能竖起“井架” 466
——赵宋光和他的“综合构建教学体系” 466
他们在创建第一流学校——陶祖伟和他的“阁员们” 478
名垂千秋，泽及子孙——顺义县兴教办学纪事 491
自尊自爱求实求真——记北京一中取消监考的试验 496
成功的快乐教育——北京市东城区开展“表现教育”实验 498
抓住时机，发展自己，肩起使命——教师节寄语青年教师 502
乘教改之风以济沧海 505
大哉陶子一师表——教师节遐想 507