第一篇 杜威的教育思想 1
第一章 实验主义的产生及其理论基础 1
一、实验主义的思想背景 1
目录 1
二、从实用主义到实验主义 7
三、自然科学与哲学的关系 12
四、教育与生活的关系 16
五、教育与经验的关系 18
一、传统的教育目的论 22
第二章 教育目的论 22
二、良好的教育目标应具备的条件 28
三、杜威的教育目的观 31
四、对生长目的说的批评 35
第三章 知识论 42
一、杜威如何调和经验论和理性论的冲突 42
二、知识的功用 49
三、事实与观念的关系 53
四、何谓真正的知识 57
五、何谓真理 60
六、杜威知识论的特性 66
七、杜威的知识论对教育的影响 69
八、杜威知识论的几个问题 73
第四章 教育方法论 80
一、教法与教材的关系 80
二、兴趣与训练的关系 83
三、反省的思考的问题教学法 85
一、杜威如何调和道德上二元的对立 92
第五章 道德教育论 92
二、杜威的道德学说 99
三、结论 113
第六章 杜威的教育信条 118
第一条 何谓教育 118
第二条 何谓学校 120
第三条 教育科目 122
第四条 方法的本质 124
第五条 学校与社会的进步 127
一、进步主义教育运动的兴起 131
第七章 杜威与美国的进步主义教育运动 131
二、初期进步主义教育运动的特色与信条 132
三、进步主义教育运动的任务 134
四、美国经济大恐慌与与步主义教育运动 136
五、社会中心运动的抬头与进步主义教育运动的衰退 139
六、进步主义教育衰退之原因 142
七、杜威与进步主义教育运动的关系 145
八、结论 147
一、杜威学说对美国以及世界各国之影响 152
第八章 总结 152
二、杜威哲学对教育之影响 156
三、对杜威实验主义教育之批评 160
第二篇 杜威的生涯与教育事业 177
第一章 佛蒙特大学求学时期 177
一、杜威的家世 177
二、佛蒙特州白林顿城的环境 178
三、佛蒙特大学时期 179
四、中等学校教师时期 182
五、哈里斯的鼓励 182
一、霍布金斯大学的特徵 186
第二章 约翰·霍布金斯大学研究时期 186
三、哲学科教授们的影响 188
二、历史、政治学科教授H·B·亚当斯的指导 188
第三章 密西根大学时期 192
一、密西根大学的特徵 192
二、密西根大学初期的杜威思想 193
三、密西根大学哲学系的助手 194
四、杜威与爱丽斯结婚 195
五、密西根大学后期杜威实验主义的萌芽 196
一、芝加哥大学时期的良师益友 201
第四章 芝加哥大学时期 201
二、芝加哥大学附属实验学校的经营 213
第五章 哥伦比亚大学时期 225
一、哥伦比亚大学时期的主要著述 225
二、海外讲学 228
三、名誉教授时期 229
四、社会活动方面 231
杜威的著作一览表 234
本书参考书目 237