第一章 素质教育概述 3
第一节 素质教育的意义 3
一、为什么要进行素质教育 3
目录 3
二、实施素质教育的意义 4
第二节 素质教育的基本特点 10
一、素质教育的涵义 10
二、素质教育的特点 10
一、素质教育与“应试教育”的区别 17
第二章 如何实施素质教育 17
第一节 正确处理素质教育与“应试教育”的关系 17
二、转轨过程中防止进入的几个误区 19
第二节 正确处理素质教育与教学改革的关系 22
一、当前课程教学改革的必要性和迫切性 22
二、课堂教学改革的理论基础 24
三、教法改革和学法改革 26
四、考试方法的改革 30
一、教师素质的基本内容 37
第三节 正确处理素质教育与教师素质的关系 37
二、大力发展师范教育 45
三、切实搞好在职培训 47
四、加强教师职业技能训练 48
五、教师素质的自我完善 50
第三章 现代教育技术与素质教育 55
第一节 教育是特殊的信息传输和处理过程 55
第二节 信息传输理论和信息技术的发展对教育的影响 57
一、以唯物辨证的观点认识各种信息手段的作用 62
第三节 用现代教育技术推进素质教育 62
二、CAI能极大地提高学习者的兴趣 71
三、通过CAI培养适应21世纪的学习能力 72
四、CAI与现代德育的关系 73
五、CAI有利于推动解决教育的个别性 76
第四章 促进全面发展，提高国民素质 85
第一节 注重德育教育，培养高尚人格 85
第二节 加强心理教育，确保心理健康 90
第三节 转变教育观念，提高自学能力 94
第四节 强化体育活动，造就健康体魄 101
第五节 完善审美教育，丰富美好人生 105
第六节 开发创造思维，培养创新能力 111
第五章 优化学科教学，推进素质教育 123
第一节 数学思想教学是培养教学能力的核心 123
一、世界数学教育方向的重大转折 123
二、数学能力的核心是数学思想 128
三、数学思想的教学纲要（高中阶段） 130
四、数学思想的教学法 149
一、以实验为基础 154
第二节 物理能力培养与素质教育 154
二、重视概念和物理模型 161
三、重视运用数学方法研究和解决物理问题的能力 163
四、在物理教学中应用电子计算机 165
五、培养学生学会“想” 167
第三节 化学能力培养与素质教育 169
一、转变思想，树立素质教育观 169
二、培养学生良好的学习习惯 170
三、注重学法指导 171
四、加强实验教学，提高学生的操作能力 177
五、高考与化学学科素质教育 178
第四节 语文教学应为学生创造个性发展的空间 192
一、备课是对培养学生能力的定向 193
二、课堂教学是培养学生能力的主渠道 195
三、树立“大语文”教育观，调动各种因素为培养学生能力服务 203
四、提高语文教师的素质 205
第五节 以学生为中心的英语教学模式 207
一、两种不同的教学模式 207
二、现代社会中学生和教师应具备的能力 213
三、“以学生为中心”的英语教学模式 219
第六章 素质教育的评估 241
第一节 为何要进行素质教育评估 241
第二节 如何进行素质教育评估 243
一、素质教育评估的原则 243
二、素质教育评估的方法 248
第三节 素质教育评估的指标体系 252
附录1．中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 253
2．以邓小平教育理论为指导，扎扎实实推进素质教育 （柳斌） 267
3．素质教育评估的指标体系 277