序言 1
第一章 雷沛鸿构建“民族教育体系”的历史背景 1
第一节 桂系军阀统治建立前后的社会局势 1
一、帝国主义列强联手瓜分中国 1
二、桂系军阀盘踞西南一隅 3
学科评审专家组鉴定意见 4
三、旧桂系垮台，新桂系崛起 6
四、民国初期的教育改革 7
五、清末民初的社会形势对雷沛鸿的影响 9
第二节 新桂系时代的国内外形势 13
一、国内外政治形势日趋紧张 14
二、国内外经济危机日趋严重 17
三、国内外教育改革蓬勃开展 19
四、新桂系统治下的广西形势 29
五、新桂系时期国内外形势对雷沛鸿的影响 33
第二章 雷沛鸿构建“民族教育体系”的主要实践 39
第一节 “民族教育体系”构架中的定式教育——在广西全境推进国民基础教育 39
一、国民基础教育 41
二、国民中学教育 48
三、国民大学教育 55
第二节 “民族教育体系”构架中的非定式教育 60
一、创办多种民众教育模式 61
二、推行“成人教育年” 64
第三节 雷沛鸿构建“民族教育体系”的经验启示 71
一、创建研究实体，以理论指导实践 71
二、实施政教合一，借行政力量推动教育 73
三、重视法制建设，寻求法律对教育的保障 75
四、提倡简便高效，以经济实用的方法普及国民教育 76
五、实行产教结合，从社会实践中培育人才 78
六、崇尚求真务实，一切从实际出发 79
第三章 雷沛鸿构建“民族教育体系”的理论基础 82
第一节 雷沛鸿“民族教育体系”理论的思想渊源 82
一、中国传统文化与教育思想的熏陶 82
二、欧洲18世纪革命哲学的启迪 87
三、世界成人教育运动的感召 92
四、同时代教育流派、思潮的互动互感 109
第二节 博大精深的教育理论学说体系 123
一、“民族教育体系”的理论界定 124
二、“民族教育体系”的理论基础 132
三、雷沛鸿“民族教育体系”的理论特征 156
一、爱国主义——民族教育体系构建运动的灵魂 167
第一节 雷沛鸿的民族教育体系是中国教育史上的创举 167
第四章 中国教育史上杰出的人民教育家雷沛鸿——对雷沛鸿及其构建“民族教育体系”运动的历史评说 167
二、民族主义——民族教育体系构建运动的旗帜 171
三、民生主义——民族教育体系构建运动的归宿 174
第二节 雷沛鸿是一位学贯中西的比较教育学家 178
一、用联系的观点来分析比较 179
二、从内在的本质来分析比较 181
三、用历史发展的观点来分析比较 183
四、用实践检验的标准来分析比较 185
第三节 雷沛鸿是一位鞠躬尽瘁的现代成人教育家 187
一、为了民族的解放和个人的自由 188
二、把传统教育改造为大众共有、共享的教育 189
三、民族教育体系构建运动的重要实践 191
后记 196