第一章 使命 1
一、未来的殷切召唤 2
二、现实的迫切需要 4
三、民族的优良传统 8
四、领导的倾情关怀 10
第二章 传承 12
第一节 文化与道德承传 12
一、中国文化的传承 13
二、传统美德的继承 16
第二节 革命建设的传统 25
一、革命建设的传统 26
二、改革开放的传统 28
第三节 人类文明的成果 30
一、交流吸收中进步 30
二、学习继承中创新 31
第四节 信念与行为习惯 32
一、树立远大的志向 32
二、养成良好的习惯 33
第五节 素质与全面发展 37
第三章 家庭 40
第一节 家庭教育的作用 40
一、人生第一所学校 40
二、家庭教育的特性 42
三、家教存在的问题 43
第二节 家庭的分类及特征 47
一、独子家庭 48
二、“四失”家庭 48
三、农民工家庭 50
第三节 家教存在的问题 51
一、家教能力的苍白 51
二、家教能力的制约 52
三、存在的主要问题 54
四、家教工作的问题 58
第四节 改进思路和经验 61
一、学会与孩子沟通 61
二、身教应重于言传 62
三、不强加孩子意愿 63
四、更新家教的理念 64
五、家教是系统工程 67
第四章 校园 69
第一节 思想品德关键期 71
第二节 素质教育主渠道 75
一、教育之要在育人 75
二、学校德育的问题 77
三、学校德育的局限 78
第三节 教改思路与方法 81
一、赏识激励教育 82
二、尊重主体教育 82
三、情感体验教育 85
四、性道德教育 89
五、心理健康教育 90
第四节 教师队伍的建设 91
一、基本素质建设 91
二、职业道德建设 92
第五章 社区 94
第一节 城市化的产物 94
第二节 开展社区教育 96
第三节 社区教育经验 98
一、天津市和平区 98
二、北京市宣武区 99
三、青岛市市南区 105
四、和平区的帮教 107
第四节 关注闲散少儿 113
一、闲散少儿的帮教 113
二、失教的家庭原因 118
第五节 “三位一体”的德育 120
第六章 践行 123
第一节 解读实践教育 123
一、知行脱节的思考 123
二、实践育人的特点 126
第二节 解读体验教育 133
一、体验教育的提出 133
二、体验真情的世界 135
三、亲近优美大自然 137
四、体验自我的价值 137
第三节 解读养成教育 140
一、养成教育的特点 140
二、养成教育的实行 143
三、养成教育的意义 147
第七章 陶冶 150
第一节 大众文化的影响 151
一、少儿的文化环境 151
二、文化环境的影响 151
第二节 成人社会的责任 155
一、开卷有益说图书 156
二、电影银屏魅力大 157
三、电视影响两面观 159
四、占领网络主阵地 162
五、少儿作品为少儿 163
第三节 环境育人创条件 166
第八章 净化 169
第一节 现实问题较严重 169
第二节 健康引导是关键 176
第三节 要打击各种犯罪 178
第四节 要净化文化市场 182
第五节 技术、法律与自律 193
第九章 保障 196
第一节 爱国主义教育基地 196
一、中央的政策支持 196
二、地方的具体措施 198
三、转变观念求主动 201
四、北京大葆台西汉墓博物馆 203
五、专门活动场所的建设管理 206
第二节 经济与财政保障 208
一、公共文化场所的困境 208
二、中央和地方财政支持 209
三、鼓励和吸引社会力量 210
第三节 关注弱势群体子女 211
一、弱势家庭的教育 211
二、沈阳市砂山四校 212
三、享有平等教育权 216
第十章 希望 217
一、一项长期的任务 217
二、民族国家的责任 220
三、教育要以人为本 222