总序 1
第一章 高校辅导员队伍建设的理论基础 1
一、人的全面发展 2
（一）马克思主义的一个重要命题 3
（二）社会主义大学教育的本质要求 6
二、育人为本、德育为先 13
（一）学校教育功能的核心理念 14
（二）社会主义办学方向的重要体现 18
三、社会主义核心价值体系主导 21
（一）社会主义意识形态教育的中心内容 22
（二）大学生思想政治教育的主导方针 25
四、贴近实际、贴近生活、贴近学生 27
（一）紧密结合大学生的实际需求 29
（二）积极深入大学生的生活 31
（三）充分发挥大学生的主体性作用 33
五、全员育人、全方位育人、全过程育人 36
（一）形成全员育德的一致目标 37
（二）全面利用德育资源 39
（三）综合运行德育过程 42
第二章 我国高校辅导员队伍建设的发展 46
一、高校辅导员制度的历史考察 46
（一）高校辅导员制度的形成和发展 46
（二）高校辅导员制度的教育功能考察 56
（三）高校政治辅导员制度建设的评价和思考 65
二、新时期高校辅导员队伍建设的目标和任务 69
（一）加强高校辅导员队伍建设的新形势新要求 69
（二）高校辅导员队伍建设的总体目标和主要任务 74
第三章 高校辅导员队伍的性质、职能和工作价值 81
一、辅导员队伍的性质 81
（一）政治性 82
（二）教育性 84
（三）管理性 87
（四）基层性 89
二、辅导员队伍的职能 91
（一）教育引导职能 91
（二）事务管理职能 94
（三）发展辅导职能 96
三、辅导员队伍的工作价值 100
（一）立德树人的个体发展价值 101
（二）人才强国的社会发展价值 102
（三）一种“大有出息的负担” 105
第四章 高校辅导员队伍的素质与能力 108
一、辅导员素质的结构 109
（一）素质与素质结构 109
（二）辅导员的素质结构分析 112
二、辅导员的专业知识 114
（一）系统的知识结构 114
（二）提高专业知识水平的要求 118
三、辅导员的职业能力 121
（一）社会工作基本能力 122
（二）群众工作能力 129
（三）系统工作的能力 135
四、辅导员的事业品格 140
（一）基本职业道德 140
（二）敬业精神 143
（三）党性修养 145
第五章 高校辅导员队伍与相关队伍的协调配合 149
一、辅导员队伍与思想政治理论课教师的协调配合 150
（一）日常思想政治教育与思想政治理论课程教育紧密结合的必要性 151
（二）辅导员队伍与思想政治理论课教师协调配合的途径与措施 158
二、辅导员队伍与班主任队伍的协调配合 162
（一）辅导员工作与班主任工作协调配合的必要性 164
（二）辅导员队伍与班主任队伍协调配合的要求和措施 167
三、辅导员队伍与就业工作队伍的协调配合 171
（一）思想政治教育与就业工作相结合的必要性 172
（二）辅导员队伍与就业工作队伍协调配合的要求和措施 176
四、辅导员队伍与心理咨询工作队伍的协调配合 181
（一）思想教育工作与心理咨询工作相结合的基础和必要性 182
（二）辅导员队伍与心理咨询员队伍协调配合的方式与措施 187
第六章 高校研究生辅导员队伍建设 191
一、研究生辅导员队伍建设概述 191
（一）研究生辅导工作的历史回顾 191
（二）加强研究生辅导员队伍建设的重要性和紧迫性 194
（三）加强研究生辅导员队伍建设的要求 196
二、研究生辅导员队伍建设的体制机制 200
（一）研究生辅导员队伍的领导体制 200
（二）研究生辅导员的岗位设置与选拔培养 204
（三）研究生辅导员的考核、评价与激励 209
三、研究生辅导员队伍的能力建设 213
（一）“党支部建在班上”与党建工作能力 213
（二）研究生构成的复杂性与群众工作能力 217
（三）规模化培养环境与组织管理能力 219
（四）培养环节多样化与开拓创新能力 222
第七章 高校辅导员队伍建设的体制机制与模式 226
一、高校辅导员队伍建设的体制 227
（一）建立健全“双重领导”体制 227
（二）坚持落实“双重身份”的管理体制 229
二、高校辅导员队伍的机制建设 233
（一）辅导员队伍建设机制的含义与基本环节 233
（二）辅导员队伍建设机制的完善与创新 235
三、高校辅导员队伍建设的模式 248
（一）高校辅导员队伍建设模式的含义与意义 249
（二）高校辅导员队伍的构建模式 250
（三）高校辅导员队伍的发展模式 255
第八章 国（境）外高校学生辅导工作比较与借鉴 263
一、美国高校学生辅导工作的发展 263
（一）美国高校辅导工作的发展历程和现状 263
（二）美国高校学生辅导工作的内容与方式 268
（三）美国高校学生辅导工作的人员构成与素质要求 270
（四）美国高校学生辅导工作的机制建设 272
二、英国高校学生辅导工作的发展 273
（一）英国高校学生辅导制度历史沿革 273
（二）英国高校学生辅导工作的内容与方式 275
（三）英国高校学生辅导工作的人员构成与素质要求 279
（四）英国高校学生辅导工作的机制建设 279
三、香港高校学生辅导工作的发展 282
（一）香港高校学生辅导工作概述 282
（二）香港高校学生辅导工作的内容与方式 284
（三）香港高校学生辅导工作的人员构成与素质要求 286
（四）香港高校辅导人员队伍建设的主要措施与办法 288
四、国（境）外高校学生辅导工作的启示 290
参考文献 294
后记 299