第一章：天赋：过去和现在 1
天才的神话 6
现代错误观念 8
天赋教育不如意的情况 9
马兰德报告 11
标准 16
取消按成绩分班 17
第二章 发掘天赋 19
学校如何鉴别天赋儿童 26
标准化测试 29
群体智力测试 30
单独智商测试 31
标准学绩测试 33
教师提名 35
父母提名 36
自测表 37
创造力测试 39
档案夹 41
中小学优等生名单中的佼佼者 42
儿童的动机 42
同伴推荐 43
下一步怎么办？ 43
有必要指明哪个孩子是天才吗？ 44
当孩子们被称为天才时，他们自己有何感想呢？ 46
孩子们被称为天才，父母们有何感受呢？ 48
被漏选的孩子们 49
精力过剩的孩子们 50
天才女孩 53
残障儿童 56
教育策略和技巧 58
来自不同文化背景的孩子们 61
幼儿 62
来自低收入家庭的孩子们 63
把眼光放长远一些 66
第三章 和天才孩子一起生活 69
没完没了的问题 71
在活动中学习 74
记得那些时候吗？ 75
早开始学习者 76
不同步式发展 78
运动能力的差距 81
应对那些小律师们 82
成年的伙伴们 83
冒险的重要性 85
你的小喜剧演员 87
学得快，学得好 92
极度敏感 95
聪明的头脑需要健壮的身体 96
紧张的投入与放松 97
干净整洁……决不！ 101
幼儿读者 103
交流，沟通 104
第四章 妥善解决问题 107
怎样教导自信的孩子？ 114
怎样和敏感的孩子共处？ 120
心理敏感的孩子 121
感官敏感的孩子 121
智力方面敏感的孩子 123
想像力敏感的孩子 124
情感敏感的孩子 125
处理过度敏感的问题 126
极端褊狭和语出鲁莽 129
追求尽善尽美：完美主义带来的困境 131
什么时候担心？ 140
摆脱麻烦的10点提示 141
如何得到帮助 152
你能做些什么？ 155
第五章 针对天赋儿童的训练计划 157
天资聪颖还是天生愚钝？ 161
让学校变得更适合天赋儿童 165
天赋儿童需要符合其智力水平和天资的课程 166
天赋儿童需要真正的同类孩子 167
天赋儿童的学习环境要有所裨益，要能引起共鸣 168
天赋儿童需要能回答他们问题的专家 169
学校的课程安排怎样满足天赋儿童的需要 170
特种教育和单独教育 170
丰富多彩的教学计划 171
常规课堂里的天赋学生 175
跳级 183
高级班（AP） 184
大学特别课程 185
国际学士学位课程 185
实习生制度 186
评估 187
您的权利和正确做法 188
教师起什么作用？ 193
不再缺乏兴趣 196
珠联璧合！ 197
如果有所偏差 198
选择公立中小学 198
私立学校 200
家庭教育 200
第六章 支持：为进步而努力 205
为自己争取援助 210
地方一级的支持 214
怎样让别人倾听：从与教师打交道开始 215
与校务委员会打交道 222
让“他们”动起来 224
您所在州的情况怎样？ 229
让别人理解您的主张 232
电子邮件 239
结束语 240
与家长问答：15个问题及14个半答案 241
作者介绍 256