第一章 生存教育的理论思考 1
一、生存教育的理念 2
二、中度弱智学生生存教育课程改革的依据 9
第二章 课程设置与教材 21
一、课程设置 21
二、教材编写 33
附件：一至九年级的生活、语文、数学各学科目标 39
第三章 教学策略 50
一、个别化教学 51
二、合作学习 56
三、主辅教师制 61
四、资源教室教学 64
第四章 单元主题教学 69
一、单元主题教学所遵循的原则 70
二、单元主题教学目标的制定 72
三、单元主题教学的形式 75
四、单元主题教学的特点 78
五、单元主题教学的成效 79
附件一：单元目录 81
附件二：教案 84
附件三：教学案例 92
第五章 多元化评量 107
一、背景 107
二、多元化评量观的特征 108
三、多元化评量的几种模式和方法 110
四、多元化评量的优势与不足 116
附件一：重度脑瘫儿童教育训练的个案研究 119
附件二：脑瘫孩子的言语机能发展训练个案 135
附件三：自闭症学生小H个案 145
第六章 多媒体课件制作 157
一、多媒体课件制作的目标 157
二、多媒体课件制作的方法与程序 159
三、多媒体课件的制作原则 162
四、多媒体课件制作的资源库支持系统 165
五、教会学生运用计算机学习 169
第七章 专业化教师队伍的建设 173
一、教师的专业化建设的重要性 174
二、教师专业化建设的必要性 175
三、落实教师专业化建设的各项措施 177
四、教师成长自述 183
（一）努力做一个研究型的校长 183
（二）希望之路 189
（三）以坚实的脚步向成功迈进 196
（四）跨越坎坷 教出风格 200
第八章 专题研究报告 207
专题研究一：从实际出发施行分组分类教学 207
一、研究的内容和方法 208
二、研究的结果 211
专题研究二：中度弱智儿童生活自理能力强化训练实验报告 213
一、问题的提出 213
二、实验的方法 214
三、实验的结果 217
四、讨论 218
专题研究三：高年级弱智学生意志缺陷补偿的研究 219
一、问题的提出 219
二、研究的过程 220
三、研究的结果与分析 226
四、讨论 229
专题研究四：弱智学生青春期教育初探 230
一、问题提出 230
二、教育过程 231
三、教育效果 236
四、教育建议 237
专题研究五：弱智语文教学中强化训练的探索 239
一、研究目的 239
二、具体做法 240
三、实践结果 245
四、小结 247
附录 248
附录一：生存教育与智力落后教育的发展及研究综述 248
附录二：生存教育与智力落后教育的参考书目 275
附录三：生存教育与智力落后教育研究的报刊资料索引 281
后记 299