第一章 语文教学有效对话的理论认识 1
第一节 关于对话的对话 1
第二节 对话的基本内涵和特点 4
第三节 对话的“诗意”解读 8
第四节 对话：语文教学的大视野 11
第五节 在对话中历练对话智慧 15
第六节 对话牵起语言和精神的手 20
第二章 倾听教材的声音 24
第一节 倾听文本：有效对话的起点 24
第二节 倾听缺位，文本“曲解” 26
第三节 教学内容的选择和确定：实现有效对话的关键 30
第四节 教学内容的选择和确定例谈之一 33
第五节 教学内容的选择和确定例谈之二 41
第六节 教学内容的选择和确定例谈之三 47
第三章 语文教学有效对话的课堂实践 55
第一节 有效对话的品质追求 55
第二节 与文本整体对话的熟读策略 59
第三节 在对话中培养敏于发现的能力 67
第四节 促进有效对话的“生活化”策略 70
第五节 朗读：促进学生个性发展的对话形式 74
第六节 有效识字的对话策略 76
第七节 古诗教学的互动对话策略 79
第四章 优秀教学对话例析 80
第一节 词语：促进对话的元素 84
第二节 对“见”话愁情 87
第三节 善于策划“多功能”对话 89
第四节 语言文字训练中的对话 92
第五节 “读”到之处，语文的诗意感悟 95
第六节 画诗意 探诗情 97
第五章 语文教学“伪”对话现象的反思 99
第一节 对话的“首席缺位”现象 99
第二节 对话的“失度”现象 107
第三节 对话的“泛化”现象 116
第四节 对话的“俗化”现象 119
第五节 对话的“杂化”现象 121
第六节 对话的“负效”现象 123
第七节 对话的技术化现象 125
第八节 对话在师生间“平移”的现象 127
第六章 “初读”教学对话实例 135
第一节 以“变”为触点感知文本 135
第二节 找“灯”巧读 读“亮”北京 139
第三节 尊重孩子的视点 遵循孩子的思点 144
第四节 赏画读文 图文并茂 150
第五节 找“曲”读文 读文听“曲” 155
第六节 感受“三”的文化魅力 打开名著阅读的窗 159
第七章 “深读”教学对话实例 165
第一节 让爱在学生的心里流淌 165
第二节 培养学生的文本解读智慧 172
第三节 “言”“意”相生 182
第四节 高山情 流水意 189
第五节 尝试：学生语文能力发展的实践途径 194
第六节 感受“端阳” 感悟文化 203