上篇 现当代西方教育思想流派及其理论源流属于新传统派的教育理论流派 1
（一）要素主义教育理论 3
（二）永恒主义的教育理论 11
（三）新托马斯主义教育理论 15
属于现代派教育理论的改造主义教育理论 19
50年代后产生的资产阶级教育理论流派 27
（一）存在主义教育哲学 27
（二）分析哲学的教育理论 37
（三）结构主义的教育理论 42
附：对当代一些教育口号的反思&威廉姆·黑尔 51
（一）回归基础 52
（二）发现学习 55
（三）价值澄清 57
（四）隐蔽课程 59
（五）行为目标 60
下篇 《西方当代教育理论》选读 65
导论 65
十九世纪的时代背景 66
第二次世界大战前科学与人文主义的竞争 70
二十世纪中期以来的教育学说 72
第一章 传统的文科教育 82
年表 83
背景 85
渊源 87
理论 89
教育方面的应用 94
有关变革的建议 104
第二章 进步教育 110
年表 111
背景 114
渊源 116
理论 117
教育方面的应用 128
实验主义对进步主义理论和实践的修正 145
小结——实验主义的立场 164
第三章 学科结构运动 171
年表 172
背景 174
渊源 179
理论 180
教育方面的应用 184
一些特定的课程设计——几个实例 194
第四章 新行为主义——教学机器和程序教学 204
年表 205
背景 207
渊源 210
理论 211
教育方面的应用 213
评述 225
第五章 人文主义心理学 234
年表 235
背景 236
渊源 239
理论 251
教育方面的应用 262