一、早期教育效果评定 1
二、传统考试 2
三、近代教育测验 4
四、现代教育评价 5
第一章现代教育评价的产生和发展 1
第一节“八年研究”与教育评价概念的诞生 1
第二节 现代教育评价发展趋势 8
第三节教育目标分类学的理论框架 12
第四节 现代教育评价的主要模式 40
第二章 教育评价的目的、作用和原则 46
第一节 教育评价的目的和作用 46
第二节 教育评价应遵循的原则 51
第三章 教育评价的过程与组织管理 65
第一节 教育评价的过程 65
第二节 教育评价的组织管理 91
第四章 教育评价的方法 106
第一节 教育评价的一般方法 106
第二节 统计分析法 125
第三节模糊综合评价法 161
第五章 测验与考试 191
第一节 测验与考试的有关概念 192
第二节 考试方案的编制 201
第三节 考试的质量要求 217
第四节考试分数的整理使用 242
第六章 教育评价指标体系 250
第一节 教育评价指标体系的有关概念 250
第二节评价指标系统 266
第三节 评价指标的权重系统 280
第四节 评价标准系统 315
第五节 指标体系的数据结构 332
第七章 评价结果的获得与处理 344
第一节 评价结果的获得 344
第二节 评价结果的处理 357
第八章 教育评价理论与方法的应用 361
第一节 普通中学办学水平评价 361
第二节 教师工作评价 375
第三节 普通中学班级工作评价 394
第四节 教育科研成果的鉴定与评价 406
附表1积矩相关系数（γ）显著性临界值 414
附表2相关系数γ的Zγ转换表 416
附表3肯德尔W系数显著性临界值 419
主要参考文献 420
后记 422