第一章 数学教学中的德育 1
第一节 对数学教学中德育的思考 1
第二节 数学课中融入德育的途径 10
第三节 数学教学的德育功能 25
第二章 情感视角下的数学德育 41
第一节 数学教学中的情感德育 43
第二节 数学教师的爱心 68
第三章 人文视角下的数学德育 74
第一节 构筑数学与人文教育结合的平台 75
第二节 培养归纳总结能力和毅力 87
第三节 新高一过渡期学法与心理调适 94
第四章 哲学视角下的数学德育 105
第一节 数学与哲学的渊源 105
第二节 用辩证唯物主义认识论指导教学 110
第三节 用辩证唯物主义方法论指导教学 115
第五章 文化视角下的数学德育 149
第一节 多侧面展示数学文化 150
第二节 数学思维的魅力 165
第三节 数学美 180
第六章 数学史视角下的德育 209
第一节 让学生了解中西数学文化的各自特点 209
第二节 发挥数学史在教学中的育人作用 221
第三节 基于数学史的教学设计 240
第七章 数学解题视角下的德育——培养创新精神 254
第一节 类比联想与发现问题 255
第二节 解后反思与自省意识 261
第三节 巧思妙解与追求卓越 266
第四节 等价转化与创造条件 270
第五节 合理论证与追求真知 272
第八章 数学解题视角下的德育——培养坚毅品质 275
第一节 一题多解与全局观念 275
第二节 多题一解与归纳思考 285
第三节 会而不对与关注细节 289
第四节 刻苦精神与意志磨炼 294
第五节 解题失败与挫折教育 297
第九章 教学实录二例 300
案例一 指数函数教学实录 300
案例二 数列的极限教学实录 309
主要参考书目 318
后记 320