第一部分 研究性学习的研究与启动 1
第一章 何谓研究性学习 1
第一节 研究性学习的界定 2
第二节 研究性学习的目标 9
第三节 研究性学习的特点与内容要求 16
第四节 研究性学习的思想渊源 21
第二章 为何实施研究性学习 26
第一节实施研究性学习的动因 27
第二节 实施研究性学习的意义 34
第二部分 研究性学习的实施与评价 39
第一章 研究性学习的实施 39
第一节 组织培训与宣传发动 43
第二节 指导选题与选聘导师 57
第三节 课题论证与开题评审 61
第四节 自主研究与监控指导 63
第五节 成果表达与交流总结 64
第六节 研究性学习的实践反思 65
第二章 研究性学习的评价 77
第一节 国际新的课程评价观 77
第二节 研究性学习课程的评价观 79
第三节 研究性学习课程评价的实践 81
第三部分 研究性学习的文本管理 84
第一章 研究性学习文本管理的理性思考 84
第一节 研究性学习文本管理的意义 84
第二节 研究性学习管理文本的功能 86
第二章 研究性学习系列管理文本的样式 88
第一节研究性学习开发手册 88
第二节 研究性学习管理手册 107
第三节 研究性学习工作手册 115
第四节 研究性学习指导手册 123
第五节 研究性学习研究手册 136
第六节 研究性学习记录手册 154
第四部分 研究性学习的方法指导 166
第一章 研究课题的选择 166
第一节 课题选择的概述 166
第二节 课题选择的原则与方法 168
第三节 课题研究的方案设计 178
第二章课题研究的资料搜集 181
第一节 资料搜集的重要性 181
第二节 资料的来源 183
第三节 资料搜集的原则与方法 187
第三章课题研究的基本方法 193
第一节 观察法 194
第二节 实验探索法 198
第三节 调查法 201
第四节 模拟法 205
第五节 历史研究法 206
第四章 课题研究的取样与思维方法 210
第一节 课题研究的取样 210
第二节 课题研究的一般思维方法 214
第五章 课题研究的信息分析 220
第一节 数据处理的方法 220
第二节 统计分析的方法 223
第三节 逻辑分析的方法 227
第六章 课题研究的报告撰写 232
第一节 课题研究报告的撰写要求 233
第二节 课题研究报告的基本类型 237
第三节 课题研究报告的注意事项 244
第七章 课题研究的成果处理 246
第一节 课题研究成果的评价论证 246
第二节 课题研究成果的开发推广 250
第三节 课题研究成果的专利申请 252
第五部分 研究性学习的实施范例与典型案例 256
第一章 研究性学习的实施范例 256
第一节 研究性学习实施方案 256
第二节 研究性学习工作安排 266
第三节 研究性学习指导教师工作量认定及奖惩条例 272
第二章 研究性学习的典型案例 274
案例一：新“东湖十景”的设置 274
宝贵的尝试 划时代的飞跃——《新“东湖十景”的设置》案例分析 278
案例二：山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——让“春不老”走出波阳，香飘万家 281
“春不老销售方案”课题组小组总结 286
信心的摇篮 创新的源泉——对研究性学习课题《春不老销售方案》的评价 288
案例三：英语学习与表演艺术素质培养 290
案例四：机械钟的初步维修 294
案例五：研究性学习的个人心得与体会 300
案例六：班主任在研究性学习工作中的作用 301
案例七：组织·参与·指导·促进·合作 303
案例八：高三政治研究性复习报告 305
参考文献 318
后记 326