第一章 一句话可以影响孩子是不是聪明 16
1．经常对孩子说“你很聪明” 16
2．经常让孩子说“我自己会做” 17
3．肯定孩子的能力，孩子会有好表现 18
4．善于称赞，会增强孩子的自信心 19
5．孩子不在场的称赞效果更好 20
6．善于责备，孩子才能有所进步 21
7．责骂孩子时，先责问自己 22
8．过分的称赞效果亦不好 23
9．有一技之长的孩子，其他方面也会有良好的表现 24
10．应该鼓励孩子向更高的目标努力 25
11．缺乏沟通的责备，会剥夺孩子的思考能力 26
12．不要老是说孩子笨 28
13．请别在孩子面前评论他们的长相 29
14．不要使用武断语气批评孩子的作品 30
15．多用疑问的语气启发孩子自己去思考 31
16．不要对孩子使用恐吓的话 32
17．不要居高临下地与孩子说话 32
18．有意识地在孩子面前出点差错也是一种好方法 33
19．不必为孩子的未来设计 34
20．保持沉默比强迫的方式更能促使孩子认真思考 35
第二章 “不听话”的孩子更具发展潜力 35
21．为了赢得赞扬而用功的孩子令人担忧 42
22．桀骜不驯的孩子更有判断力 43
23．喜欢“闹别扭”的孩子多半聪明 44
24．孩子讲的“歪道理”也值得一听 45
25．会说谎比不会说谎的孩子创造力更高 46
26．发生错误时孩子的大脑更活跃 47
27．经常出错的孩子愈可能有飞跃式的发展 48
28．脑子里装满问号的孩子更有发展的可能 49
29．多次失败给孩子带来更多机会 50
30．孩子愈顽皮脑子愈灵活 51
31．四处乱画的孩子创造力更丰富 52
32．经常迷路的孩子更有好奇心 53
33．愈不喜欢集体活动的孩子，愈能发挥独创能力 54
34．孩子吵架，父母不要去干预 55
35．鼓励孩子“动口，不动手” 56
36．把昆虫串起来烧死是孩子智慧的表现 57
37．看漫画可以培养孩子敏锐的观察力 58
38．听到孩子说粗话不必大惊小怪 59
39．看到孩子破坏玩具不必制止 60
40．关怀别人的孩子脑子聪明 61
第三章 环境可以影响孩子未来的发展 68
41．不要为了孩子的学业而满足他的一切要求 68
42．放任自流培养不出聪明的孩子 69
43．事事都以孩子为优先，会对孩子产生不良影响 70
44．保护与干涉过了度会阻碍孩子思考力发展 71
45．父母意见不同，对孩子有好处 72
46．强调性别的差异，会使孩子兴趣减半 73
47．年长的是年小的孩子成长的榜样 73
48．没有笑声培养不出聪明的孩子 74
49．不要把孩子的用品老是固定在一个位置上 75
50．当天的新闻是晚餐最好的话题 76
51．家庭书库会养成孩子爱读书的习惯 77
52．老是使用儿语，对幼儿智能发展不利 78
53．利用家里的书籍和餐具培养孩子的辨别能力 79
54．纸和笔会刺激孩子写字绘画的动机 80
55．禁止爬高会使孩子的视野狭小 80
56．每天走同样的路，脑筋也会定型化 81
57．禁止闲逛，孩子就难以成长 82
58．给孩子一块独立生活的小天地 83
59．不要禁止孩子饲养宠物 84
60．强迫学习是对孩子的一种虐待 85
61．幼小时接触外语，会在脑子里留下痕迹 86
62．不必为环境的好坏而耿耿于怀 87
第四章 一边玩耍，一边学习 94
63．脑筋越用越灵活 94
64．“多玩多学”身心健康 95
65．让游戏成为孩子更高级的智慧活动 96
66．孩子热衷于游戏时，不要去打扰 97
67．给孩子玩具时，把说明书收起来 98
68．少给孩子不需要动脑筋就能玩的玩具 99
69．给孩子经常变换玩具或玩法 100
70．将玩具的放置方式改变一下 100
71．玩具太多也不好 101
72．让摺纸成为孩子的智慧游戏 102
73．下棋时，不要动不动就喊“等一下” 104
74．“接话游戏”是极好的智力训练 104
75．“神经衰弱”游戏是孩子的一种脑力训练 105
76．下围棋是一种高级推理游戏 106
77．心里只想着赢棋，才能培养集中力 108
78．棋子是思维训练的最佳玩具 108
79．“捉迷藏”也是一种思维训练 109
80．玩“搭车游戏”时，父母最好扮演无车票的乘客 111
81．让孩子自己去处理他们的玩具 112
82．让孩子自己去整理自己的杂物 113
83．让孩子扮演各种不同的角色可以增加想象力 114
第五章 有意识地制造问题，为孩子提供更多的思考机会 114
84．让孩子自己去设立目标 120
85．难题可以使孩子的头脑更灵活 121
86．孩子面对难题时，父母不要去直接帮助 122
87．重复才能记忆 123
88．对孩子应该采用正确的引导的办法 123
89．经常做雷同的题目，会对孩子造成困扰，带来负面影响 125
90．自言自语是孩子思考的表露 125
91．不要用成人的道理去说服孩子 126
92．不要强迫孩子做力不能及的作业 128
93．采用“三段式”教孩子认识物品的名称，效果最佳 128
94．责备孩子要讲求实效 129
95．趁着孩子兴趣浓厚时教孩子识字 130
96．引起悬念，孩子会更热心地学习 131
97．教孩子认识物品名称，可以培养他们的辨别能力 132
98．从孩子身边熟悉的事物开始，教孩子识字 133
99．采用灵活多样的方法教孩子数学 135
100．孩子会数数，并不表示他了解数的意义 135
101．问问孩子画的是什么 136
102．尽量给孩子没有一定规格的画纸 137
103．多背诗可以锻炼孩子的记忆力 138
104．可以充分利用手边的材料去促进孩子智力的发展 139
105．给孩子喝饮料时，用不同形状的杯子 140
106．让孩子拿现金去购物 141
107．让孩子拨电话 142
108．买玩具时，让孩子自己选择 143
109．让孩子口头传达信息 144
110．可以让孩子同时去办两件以上的事 146
111．让孩子指出一件物品的多种用途，可以增进孩子的创造力 147
112．利用废物，对孩子进行创造力教育 148
113．让孩子自己想办法去寻找代用品 149
114．采用不能以“是”或“不是”回答的问题和孩子交谈 150
115．对于孩子所提出的问题，哪怕是幼稚可笑的，也必须认真回答 151
116．不要毫无保留地回答孩子提出的问题 152
117．不必绞尽脑汁去寻找自认为是合理的答案去回答孩子的问题 153
118．采用反问的方式启发孩子去思考问题的答案 153
119．不必勉强去纠正孩子用词上的错误 154
120．就是知道孩子想说什么，也不要抢先替他说出来 155
121．和孩子交谈要有耐心 156
122．积极地为孩子补充连接词 157
123．即使孩子提出看似荒谬的问题，也应给予评价 158
124．当孩子集中精力学习时，不要逼他去睡觉 160
125．要与孩子共享发现的喜悦和惊讶 160
126．破坏孩子的兴趣就破坏了他的集中力 161
127．边说边做地教孩子更有效 162
128．不要用手指出物品的位置，而应该具体地说出物品存放的位置 162
第六章 使孩子有一个健康的头脑 170
129．身体运动有助于头脑健康 170
130．身体强壮，头脑功能也较灵活 171
131．偏食不仅有害于身体，更有害于大脑发育 171
132．睡眠适度，身心健康 172
133．吃饭时不要禁止孩子说话 173
134．让孩子帮忙做点家务事 174
135．使用筷子是最简便的“头脑体操” 175
136．双手并用，效果更好 176
137．让孩子使用刀片削铅笔 176
138．让孩子随心所欲地用剪刀剪纸 177
139．让孩子学习钢琴或小提琴 178
140．在风和日暖的日子里，可以让孩子裸体游玩 179
141．让孩子多走路 180
142．让孩子尽情嬉戏、走路，有助于脑部机能的发展 181