人物小传 1
横平竖直 写意人生 1
上篇 与心灵对话：和孩子们一起幸福成长 2
中篇 让真爱永存：解读窦桂梅的教学艺术 8
下篇 为生命奠基：窦桂梅语文教改模式探微 19
教育理念概述 32
一、为生命奠基——谈语文教改的三个超越 32
（一）学好教材 超越教材 32
（二）立足课堂 超越课堂 35
（三）尊重教师 超越教师 38
二、语文教学要着眼于人的发展 41
（一）积淀 41
（二）感悟 43
（三）创造 45
三、反思与重申语文教育 48
（一）认清母语性质 打好“两个底子” 48
（二）把握学科特点 丰富语文涵养 50
（三）遵循语文规律 培养感悟能力 54
四、在语文课堂幸福成长 57
（一）精神的对话 58
（二）视界的融合 59
（三）经验的共享 60
（四）真理的伙伴 61
五、新《语文课程标准》下的思考 62
六、语文主体式教学构建与阐释 76
（一）理论依据 76
（二）模式的构建 77
七、抓好科研生命中的“大石块” 81
教育教学感悟 86
一、为21世纪小学语文进言 86
二、更新语文教学观念 打牢学生素质基础 90
三、树立面向全体观念 变“面向少数”为“面向全体” 93
四、树立全面发展观念 变“单一发展”为“全面发展” 95
五、树立创造观念 变“束缚”为“创新” 97
六、树立效率观念 变“少慢差费”为“整体优化” 99
七、科研是语文素质教育的康庄大道 102
八、从重点入手学习语文 104
九、识字教学之我见 107
十、思索，在“咬文嚼字”上定格 111
十一、查部首，数笔画，有必要吗 114
十二、学习古诗文 铸造民族魂 115
十三、不信东风唤不回——“古诗文诵读”教改实验报告 120
（一）稻花香里说丰年 听取“娃”声一片 120
（二）绿杨烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹 123
（三）春色满园关不住 一枝红杏出墙来 125
（四）儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 127
（五）曾经沧海难为水 除却巫山不是云 130
十四、扩展成语与古诗教学 133
十五、谈小学中年级作文教学中的思维训练 136
十六、充满乐趣的“课本剧” 139
十七、也谈“齐步走”与“跨栏跑”——语文考试所感 143
十八、拜师·学艺·感悟 145
十九、终生难忘的一次“留学”——“更新教育观念巡回报告”有感 148
二十、在创造之美中学用语文 163
二十一、在创设情境中学用语文 167
二十二、小学语文创新教育的实践和体会 172
（一）关于教材 173
（二）关于教师 177
（三）关于自我 181
课堂实录及点评 188
一、初冬 188
（一）课文 188
（二）课堂实录 189
（三）专家评点 190
二、朋友 199
（一）选文 199
（二）课堂实录 203
（三）专家评点 216
三、我诚信，我美丽 222
（一）选文 222
（二）课堂实录 223
（三）专家评点 244
四、葡萄沟 246
（一）课文 246
（二）课堂实录 247
（三）专家评点 269
五、曼谷的小象 272
（一）课文 272
（二）课堂实录 273
（三）专家评点 288
专家评说 293
一、语文教学要目中有人 293
二、创新：她在教学“自由王国”里的发现由拓展 295