第一章 概述 1
第一节 本溪县的农村经济与农民教育 1
一、基本情况 1
二、农村社会经济发展状况 3
第二节 农民教育指导思想的确立 8
一、经济发展遇到的问题 8
二、农民脱贫致富的欲望 13
三、农民教育为农村经济建设服务思想的确立 15
第三节 农民教育的效应 19
一、提高了农民文化技术水平，初步改变了“三低一少”的状况 19
二、提高了农村基层干部管理水平 20
三、培养了一批初、中级技术人才 20
四、普及了实用科学技术 21
五、促进了劳动力合理转移 23
六、促进了农村商品经济发展和农民脱贫致富 24
七、促进了农村精神文明建设 26
第二章 政策与措施 30
第一节 问题与困境 30
第二节 艰苦建校 32
一、一批艰苦建校的好校长 32
二、开办经济实体，聚财育人 36
三、经济实体为“教、学、做合一”创造了条件 46
第三节 办学条件初步改善 50
第三章 农民教育的结构体系 52
第一节 村级办学 53
第二节 乡（镇）级办学 54
第三节 县级办学 56
一、县办农民中等专业学校 56
二、县办农民高等专业教育 62
第四节 联合办学 64
一、联合办学的必要性 64
二、联合办学的形式与效果 65
第五节 社会文化生活教育 67
第四章 农民教育的教学工作（上） 69
第一节 教学改革的指导思想和原则 69
一、明确教学任务 69
二、转变教学思想 71
三、教学改革原则 73
四、多样化的教学组织形式 75
五、专业设置原则 80
第二节 教学改革 82
一、教学计划的制定 82
二、教学内容的改革 88
三、课程设置的改革 92
四、“教学做合一”的教学结构 97
五、优化教学过程，提高学员的能力 100
六、编写有特色的教材 106
七、“一体化”的教学新体系 108
第五章 农民教育的教学工作（下） 114
第一节 教学方法的改革 114
一、改革教学方法 114
二、指导学员改进学习方法 120
第二节 教学管理的改革 123
一、改革教学管理体制 123
二、建立良好的教学秩序 126
三、教学质量的评估 128
第六章 干部师资队伍的建设 134
第一节 农民教育干部师资队伍工作特点 134
第二节 农民教育专职干部（含校长）队伍的建设 136
一、农民教育专职干部存在的问题 136
二、农民教育专职干部的配备 137
三、农民教育专职干部队伍素质要求 139
四、培养提高农民教育专职干部的途径 141
第三节 农民教育师资队伍的建设 145
一、农民教育师资存在的问题及解决办法 145
二、农民教育师资应具备的素质 148
三、提高教师业务水平的渠道 152
第四节 稳定干部、教师队伍 154
一、加强思想道德教育 154
二、千方百计为干部、教师办实事 156
第七章 领导管理 159
第一节 农民教育行政管理的意义 159
第二节 县、乡（镇）、村三级农民教育行政管理体制 160
一、管理体制 160
二、坚持科学的管理原则 163
三、管理机构的职能 171
第三节 充分发挥行政管理的作用 174
一、制定有力政策 175
二、建立切实可行的规章制度 175
三、制定农民教育发展规划和计划 177
四、抓好典型，以点带面 178
第四节 加强学校的科学管理 179
一、学校管理体制 179
二、学校管理的内容与目标 181
三、学校管理方法 184
第八章 农民思想政治教育 191
第一节 农民思想政治教育的意义、目标、内容与管理 191
一、农民思想政治教育的意义 191
二、农民思想政治教育目标 193
三、农民思想政治教育内容 194
四、农民思想政治教育管理 195
第二节 农民思想政治教育渠道与网络 200
一、加强思想政治课教学 200
二、寓政治思想教育于各学科教学之中 202
三、强化课堂外的思想政治教育 205
四、建立学校、家庭、社会之间思想政治教育网络 207
第三节 思想政治教育特点 208
一、联系实际，讲清道理 208
二、言传身教，互教互学 210
三、通过实践培养品行 211
四、树立榜样，激励上进 213
附件 215