第一篇 教师教学基本功 3
第一部分 教学方法 3
教学方法的涵义 3
教学方法的作用 3
教学方法选择的标准 3
教学方法的选择程序 6
各种教学方法的有机结合 6
第二部分 教学艺术 8
教学是一门艺术 8
教学艺术的四个特性 9
教学艺术的五种功能 10
教学启发艺术的涵义 10
教学启发艺术的基本要求 11
教学启发艺术的方法 14
教学的总体安排艺术 17
教学模式的选择艺术 18
复式班教学的组织艺术 19
教学的学法指导的十六种方法 20
听课方法指导的八种方法 22
记笔记方法指导的八种方法 24
自学读书方法指导的十八种方法 25
记忆方法指导的三十种方法 27
课堂教学的基本形式 30
教学应变的十六种方法 31
教学艺术风格 34
教学艺术风格的特点 37
教学艺术风格的形成过程与阶段 41
形成教学艺术风格的途径 43
教学艺术节奏 47
教学讲授艺术的意义 49
课堂教学讲授艺术的方法 50
教学情境的创设艺术 51
课堂讲授的“布白”艺术 54
第三部分 教学技能 56
教学技能 56
教学技能分类的原则 56
教学技能分类的方法 57
教学技能分类的意义 59
培养学生思维技能的七种方法 60
教学的智力技能训练内容与途径 61
教学中的直觉思维与逻辑思维 62
直觉思维能力培养的三条策略 63
课堂教学中的直觉思维训练三法 65
形象思维训练方法 65
求异思维方式训练三法 67
发挥思维定势的积极作用——求同思维训练三法 69
克服思维定势的消极作用——求异思维训练五法 70
求同、求异思维能力训练的基本思路 71
辐射思维能力的培养方法 71
批判思维训练三法 72
教学中的思维流控制五法 73
引导学生进行猜想的六种方式 76
课堂教学培养创造性思维能力的五条策略 77
开启中学生创造思维九法 79
培养创造性思维的个性教学模式 81
创造想象力培养四法 82
培养思维习惯五法 84
训练批判性思考方式十法 85
学生思维品质培养五法 86
促进迁移的五条策略 87
第四部分 教学模式 90
教学模式的分类 90
制约教学模式的主要因素 94
教学模式的功能 95
课堂教学模式的特点 96
课堂教学模式的结构 98
教学模式的借鉴 101
教学结构的三大类 102
教学结构的三层模式 103
四种课堂结构 104
课堂教学结构设计的七种型式 104
新授课常规教学模式 106
综合课的一般结构 107
检查课的结构层次 108
练习课结构例析 109
“立体化”的教学方法 110
“动乐爱教学法” 113
“五·一·一”教学套路 115
“短动”教学方法 116
“提纲自学讨论讲解法”教学设计 118
小学教学“三段式”课堂教学结构设计 119
最优中学教学方式 120
三环节单元教学法 121
小学“六因素单元教学法” 122
讲练考评补五步循环教学法 123
第五部分 教学设计 127
教学设计 127
教学设计的特征 127
教学设计中的变量分析 127
教学设计的步骤 128
教学设计的程序 129
教学设计的分类 129
教学设计目标 131
教学设计的内容 134
课堂教学过程结构的设计 134
教学设计评价 136
附：英语课堂教学活动的设计与实施 138
附：怎样设计化学教学过程 147
第六部分 教学组织 152
教学组织形式的分类 152
教学组织的形式及其发展 155
教学组织的分类 156
教学形式的分类 157
班级授课制的产生和发展 158
班级授课制的基本特征 158
班级授课的类型和结构 160
课堂开放的必然性 161
开放式教学的课堂程式 162
课堂开放的六条标准 164
教学组织形式的变化和发展 164
课堂教学的组织 167
课外教学的组织 173
第七部分 教学语言 176
教学语言 176
教学语言艺术的意义 176
教学语言的特征 176
教学语言的构成要素 182
教学语言的类型 184
教学语言的技能 186
教学语言的艺术 186
课堂教学语言的要求 190
教学语言艺术的分类 192
教学语言艺术的修养途径 196
课堂上的非言语行为及其作用 198
课堂非语言行为的七类型 201
运用非言语行为的八条原则 203
课堂中的人体语言的意义和作用 204
体态语言及其在教学中的应用 205
第八部分 教学教材 207
教材的研究 207
教材内容的理解 207
教材内容的处理 209
附：如何吃透思想政治课教材 210
附：怎样选择和使用中学语文教材 214
附：怎样理解和使用语文教学参考资料 219
附：如何钻研中学数学教材、分析教材 221
附：怎样分析中学物理教材 227
附：怎样做好中学化学教学资料的收集和整理 234
附：中学英语教材编写中的一些理论问题 237
附：如何分析中学地理教材 245
附：如何运用中学地理课本 253
第九部分 教学备课 259
教学备课 259
教学备课基本原则 259
教材中心提炼的八种方法 260
教材内容剪裁的六种方法 261
教材重点突出方法的十四种方法 262
教材难点的突破方法的八种方法 264
教材主题升华方法的十种方法 265
教学内容补讲的十种方法 267
附：备课须“三知” 268
第十部分 教学导课 270
导课的作用 270
导课的主要特点与功能 271
导课的三十七种方法 273
课的起始的五个作用 279
课起始的八种类型 279
课起始的设计的四个根据 280
复习旧课，导入新课四法 281
第十一部分 教学板书 282
教学板书 282
教学板书的意义 282
教学板书的原则 282
教学板书的作用 283
教学板书的类型 284
教学板书的特点 295
教学板书的艺术 298
怎样设计板书 304
根据不同的文体设计板书 305
板书设计的十种方法 307
板书课题的艺术 309
板书设计与生成技术 311
教学板书的心理影响 313
回环式板书 314
板书方案如何突出知识点 316
发挥板书优势抓住重点引读 317
板书——课堂教学的“集成块” 318
第十二部分 教学提问 323
教学提问 323
教学提问的目的 323
教学提问的功能 324
教学提问的类型 325
教学提问的特点 328
教学提问的编排 330
教学的提问艺术 333
教学提问后的导答艺术 334
教学提问后的指答艺术 336
教学问题的设计技巧 338
教师教学候答与理答的技巧 338
教学提问的过程 339
教学提问的要求 340
教学提问的原则 343
课堂教学提问十二式 343
课堂教学的提问艺术 344
阅读教学中提问的学问 346
课堂提问的四种功能 348
课堂提问的四种心理效果 348
课堂提问的三个积极意义 349
课堂提问应遵循的十条基本原则 350
提问的“四忌四宜” 352
课堂提问的类型（一） 353
课堂提问的类型（二） 354
课堂提问的类型（三） 355
课堂提问的类型（四） 356
课堂提问的类型（五） 356
课堂提问的类型（六） 357
附：钱梦龙的四类课堂提问 357
课堂提问的类型（七） 358
课堂提问“十三”要 358
提问设计“九”要 359
科学提问的七条标准 360
课堂教学提问的优化设计的十要素 362
提问的几个技术问题 365
课堂提问的程序和步骤 366
提问的设计步骤 366
启发与提问的九条策略与方法 367
课堂提问的目标指向控制方法 370
第十三部分 教学练习 372
教学练习 372
教学练习的原则 372
教学练习的技术 373
练习方式的选择 376
重复练习的消极意义 377
教学练习中的调控技术 378
教学练习的十八种方法 379
教学练习的安排 382
课外作业的布置与评价 384
第十四部分 教学结课 386
教学结课的要求 386
教学结课艺术的形式与方法 387
结课的类型 389
结课的过程 390
结课的原则 390
课堂结尾的优化策略 391
优化课堂结尾的操作方法 391
课堂教学结尾十六式 392
课堂结尾设计八法 393
第十五部分 复习考试 395
教学中的巩固性原则与复习 395
中国古代教学中时习温故的三种方法 396
复习课五步课堂结构（例说） 398
复习课“四段落六环节”课堂结构（例说） 398
复习课与练习课的差异 400
阶段复习“五忌” 401
附：“大复习”法 403
课本习题在复习中的应用 403
复习题设计五法 403
考试的意义 404
成就考试的十一种形式 405
附：考试工作的基本要求 407
考试的方法及其选择 408
编制多肢选择题的十四条规则 410
标准化考试三步法命题程序 411
标准化试题的编制六步法 411
标准化考试的五个特点 412
标准化考试的四种类型 413
标准化问答题的编制方法 413
“小题库”的建设方法 414
试题质量分析方法 416
成功考试法 417
第十六部分 教学研究 419
研究课题的选择 419
课题选择的原则 419
研究课题的分类 420
确定研究变量 421
抽取样本 421
制定研究计划 422
教学研究的经验总结方法 423
教学研究的调查方法 424
教学研究的观察方法 425
教学研究的教学实验研究方法 426
教学研究的比较研究方法 427
教学研究论文的类型 428
教学研究论文的基本结构 429
教学研究论文写作前的准备工作 429
教学研究论文的撰写 430
中学教学研究的特点 431
中学教学研究的策略 432
中学教学研究的一般方法 434
第十七部分 教学媒体 440
教学媒体的涵义 440
教学媒体对学习的意义 440
教学媒体的沿革 441
教学媒体使用的原则 443
教学媒体使用的方法 444
教学媒体使用的分类 446
教学媒体在教学中的应用 448
幻灯机与投影仪 449
录音机 451
电视接收机与录像机 451
语言实验室 454
第二篇 教师育人基本功 459
第十八部分 教书与育人 459
教师与教书育人 459
教书育人是教师的天职 462
教书与育人的辩证关系 465
教书育人的途径 468
教书育人的机制 471
教书育人的原则 473
培养教师的教书育人的能力 476
教书育人中的激励手段 479
附：精雕细琢育人才 481
“师德”在育人中的导向功能 483
师爱的作用 486
“师爱”的基本特征 489
良好的师生关系是育人的基础 490
附：情感、热爱与教书育人 494
附：结合学科特点来教书育人 497
第十九部分 思想政治课中的育人方法思想政治课的德育功能 500
思想政治课教学中的美育设计 502
政治课教学中的美育 505
附：高中政治课的德育功能 506
思想品德课教学应与其它德育途径配合 509
谈思想品德在德育中的主导作用 510
思想品德课教学中的爱国主义教育的特征 512
政治课教学渗透国情教育的方法 513
思想政治课教学中扩散性思维能力的培养 515
思想政治课教学中的创造力培养 516
政治教学中正确人生价值观的培养 519
附：中学政治课与德育教育一体化 520
思想政治课教学中学生能力的培养 523
思想政治课教学对学生素质的培养 525
思想政治课教学对学生辨析能力的培养 527
思想品德课教学中学生自我能力的培养 529
思想品德课教学中的道德评价能力的培养 529
思想政治课对学生综合能力的培养 530
思想品德课中的思维训练 533
思想政治课教学中的德育评估 534
第二十部分 语文教学中的育人方法语文课教书育人 537
小学语文教学中的德育原则 539
中学语文课德育的特点 541
语文课的爱国主义教育 543
语文教学中的国情教育 546
语文教学中的民族精神教育 549
语文教学中的“三热爱”教育 551
语文教学中的家情意识教育 554
中学语文教学中的国防教育 555
课文中的革命英雄人物思想教育 557
语文教学中的审美教育 558
语文教学中的健康人格教育 562
中学语文教学中“五心”的教育 567
语文教学中的美育渗透 570
语文课中的审美教育 572
语文教学中概括能力的培养 573
语文教学中直觉思维及能力的培养 575
语文教学中学生创造性思维能力的培养 578
语文教学中想象能力的培养 581
语文教学中观察力的培养 583
语文教学中文学作品鉴赏能力培养 585
语文教学中学生阅读能力的培养 586
语文教学中听说能力的培养 589
小学语文十二种自学能力的培养 591
语文教学求异思维的培养 593
小学语文教学中的养成教育 594
语文教学中学生创新意识的培养 596
语文教学中学生口头表达能力的培养 599
语文教学中学生创造力的培养 601
附：中学语文教学德育渗透方法 603
第二十一部分 数学教学中的育人方法数学教学的德育功能 606
数学教学与思想品德教育 610
数学教学要注意渗透辩证法观点 614
数学教学中的美 616
小学数学教学中的国情教育 619
数学教学中判断能力的培养 620
数学教学中猜想能力的培养 622
数学教学中解决实际问题能力的培养 625
数学的分类思想方法及其培养 627
数学教学中自学能力的培养 629
小学数学教学中操作能力的培养 630
数学教学中估算能力的培养 631
数学教学中注意力的培养 633
小学数学迁移能力的培养 635
数学教学中类比能力的培养 636
数学教学中学生探索能力的培养 638
数学转化能力的培养 641
数学抽象概括能力的培养 644
小学数学质疑能力的培养 646
数学教学中学生记忆力的培养 648
数学教学中学生空间想象能力的培养 649
数学教学中学生发散思维能力的培养 651
数学教学中分类思想的培养 654
数学教学中学生的观察能力的培养 656
数学教学中学生联想能力的培养 658
数学教学中创造性思维能力的培养 660
数学教学中学生逆向思维的培养 663
数学教学中学生的逻辑思维能力的培养 666
数学教学中非智力因素的培养 667
小学数学教学中的愉快教育 669
第二十二部分 物理教学中的育人方法物理教学的德育功能 671
附：辩证唯物主义在初中物理教学中渗透 673
物理教学渗透德育的最佳实施点 676
物理教学中的加强爱国主义教育 678
物理实验教学中的辩证唯物主义教育 680
物理教学中培养学生的创造性思维能力的途径 683
物理教学中抽象思维能力的培养 685
物理教学中形象思维的培养 686
物理教学中直觉思维能力的培养 691
物理教学中发散思维能力的培养 694
物理教学中思维能力的培养途径 696
物理教学中的培养学生的非智力品质 698
中学物理教学中培养学生能力的途径和方法 700
物理教学中学生智能的全面培养 703
物理教学中的美育 706
物理教学中对学生科学观察力的培养 708
物理教学中学生迁移能力的培养 710
物理教学中加强学生意志品质的培养 714
在物理教学中培养学生的科学态度 715
第二十三部分 化学教学中的育人方法化学教学中的德育渗透 719
化学实验教学中的德育功能 720
化学教育与爱国主义教育 722
化学教学中的辩证唯物主义教育 724
化学教学中的国情教育 725
化学课堂教学美的创造 727
化学教学中的科学人生观教育 731
化学教学中对学生非智力因素的培养 733
化学教学中的环境保护教育 734
化学教学运用逆向思维培养学生解题能力 736
化学教学中培养学生创新求异的思维方法 738
化学教学中培养学生的观察能力 740
化学教学中学生记忆力的培养 742
化学教学中创造性思维的培养 745
附：中学化学教学中培养学生思维能力 748
第二十四部分 外语教学中的育人方法英语教学中的德育渗透 751
英语教学中的德育和思想教育 753
中学英语跨文化教学中的德育 755
英语学科的思想品德教育 756
英语课寓思想教育于教学之中 758
谈英语教学中的美育 760
附：小学英语教学中美育手段 762
英语教学中学生发散思维能力的培养 763
英语教学中的学生能力的培养 764
第二十五部分 生物教学中的育人方法生物教学中德育的渗透 767
生物教学中的爱国主义教育 769
生物教学中的国情教育 772
中学生物教学中的思想教育 775
生物学教学中的美育 777
生物教学中的情感教育 780
生物教学中学生想象力的培养 782
生物课中的科学素质教育 784
生物教学中学生观察能力的培养 785
生物教学中学生思维能力的培养 787
生物教学中学生发散思维能力的培养 788
生物教学中学生非智力因素的培养 790
第二十六部分 历史教学中的育人方法历史教学德育原则 795
历史教学中的思想政治教育 799
附：小学历史教学中思想教育的内容和要求 801
历史教学中学生唯物史观的培养 803
历史教学中的美感教育 804
历史课对学生传统美德的教育 806
历史教学中的理想教育 809
用比较法在历史教学中进行爱国主义教育 810
历史教学中学生思维能力的培养 811
历史教学中学生历史思维的培养 814
历史教学中培养学生发散思维能力 816
历史教学要教会学生做人 821
历史教学中的情感培养 824
能力发展的层次结构与历史教学中能力培养的途径 825
历史教学中的成才教育 828
历史教学中学生比较能力的培养 831
附：历史教学中培养学生能力的几点探索 834
附：历史教学培养学生自立的方法 837
历史教学中培养学生史料解析的能力 837
历史教学中识记鉴别能力的培养 840
历史教学中学生素质的教育 841
历史教学非智力因素的培养 842
历史教师应树立的四大教学意识 845
附：历史学科德育要点 848
第二十七部分 地理教学中的育人方法地理课与“教书育人” 872
地理教学中的德育渗透 875
用马克思主义人地观指导地理课的思想政治教育 876
地理教学中的辩证唯物主义教育 878
地理教学中的爱国主义教育 880
地理教学中的国情教育 881
附：地理教学与对外开放 882
地理教学中的国防教育 884
地理教学中的“爱农”教育 886
地理教学中的民族政策教育 887
地理教学中的科学人地观教育 889
地理教学中的情感培养 890
地理教学中学生环境意识的培养 892
地理教学中的学生智力的培养 893
地理教学中培养学生的能力 896
地理教学中学生创造性思维能力的培养 897
附：地理学科德育要点 900
第二十八部分 音体美教学中的育人方法音、体、美教学中渗透集体主义教育 921
音乐教学德育渗透 922
学生音乐审美心理的导向 924
音乐教学中的国情教育 925
音乐教学中学生创造性思维的培养 926
体育教学中的德育 927
体育教学中的德育渗透 929
体育教学中的思想品德教育 931
体育教学中的思想教育方法 935
体育教学过程中的精神文明教育 936
体育教学中的美育 938
把美育做为体育教学的基础 939
体育在学校教育中的育人作用 941
小学体育教育中学生意志品质的培养 943
体育教学中学生注意力的培养 945
小学体育教学中的养护教育 946
美术教学中的德育渗透 947
美术教学中的爱国主义教育 948
美术教学如何贯穿审美教育 950
第二十九部分 自然、劳动教学中的育人方法自然、劳动教学德育的渗透 952
自然教学思想品德教育的方法 954
自然课教学思想品德教育的内容及渗透方法 955
自然教学过程中的思想品德教育 958
自然教学中的国情教育 962
第三篇 教师素质基本功 965
第三十部分 教师职业素质一、教师职业道德 965
道德 965
职业道德 965
职业道德的基本特征和主要内容 966
教师职业道德的特点 967
教师职业道德的功能 968
教师职业道德的作用 969
教师职业道德的规范 971
教师职业道德建设的重要意义 974
教师道德修养的实质和意义 975
教师道德修养的复杂性和艰巨性 976
教师道德修养的自觉性 978
教师道德修养的途径和方法 978
二、教师职业素质的基础 982
教师职业素质的基础之一——树立正确的人生观 982
教师职业素质的基础之二——应有理想的追求 983
教师职业素质基础之三——树立崇高价值目标 987
教师职业素质基础之四——应有坚定信仰 989
教师职业素质基础之五——献身教育的精神 991
教师职业素质基础之六——成为遵守社会公德的楷模 993
第三十一部分 教师专业能力素质一、教师必备的能力 997
教师必须是具有能力的人才 997
教师必须具备的能力之一——教学能力 999
教师必须具备的能力之二——育人能力 1002
教师必须的能力之三——科研能力 1003
教师必须具备的能力之四——社交能力 1004
教师必须具备的能力之五——自学能力 1005
二、教师能力提高的途径 1006
教师提高能力的途径之一 ——博览群书，刻苦钻研 1006
教师提高能力的途径之二——面向实际，积极锻炼 1006
教师提高能力的途径之三——面向他人，虚心学习 1007
三、教师专业知识的作用与内容 1007
教师专业知识的作用 1007
教师专业知识的内容之一——丰富的知识结构 1009
教师专业知识的内容之二——合理的专业知识结构 1012
四、教师专业知识提高的途径 1013
教师专业知识提高的途径之一——把握教师专业知识的特征 1013
教师专业知识提高的途径之二——优化教师的专业知识结构 1014
附：论教师的未来意识和新的智能结构 1016
跨世纪青年教师素质的培养 1020
教育改革的着力点：提高教师素质 1023
未来教师的素质 1026
提高青年教师素质的途径和方法 1028
中学教师素质分析与改革设想 1032
提高教师教学基本功水平的几点做法 1033
教师应具备的基本功 1035
人民教师应具备的素质 1037
中学历史教师要努力培养和优化自己的素质构成 1039
中学历史教师素质的提高 1041
附：浅议历史教师素质的研究 1044
二十一世纪的地理素质教育与地理教师素质 1047
现代体育教师应具备的素质和条件 1049
中学物理教师教学基本功 1050
语文教师的素质及其培养 1053
附：初中语文教师的素质 1055
附：中学语文教师必备的基本功 1057
附：对小学教师五项教学基本功训练的几点认识 1060
中学教师基本功训练的原则和方法 1061
附：中小学教师应该系统地提高自身的逻辑素质 1065
第三十二部分 教师语言口才素质一、语言的特点 1067
“普通话”的定义 1067
普通话和方言 1067
推广普通话的任务和步骤 1068
普通话的声母及其发音特点 1069
声母的发音方法 1070
普通话韵母的构成及其特点 1070
声调 1071
普通话的声调 1072
变调 1073
音变的含义和类型 1073
轻声 1074
儿化 1074
语气词“啊”的音变 1075
二、教师口语与口才 1075
口语表达的特点 1077
教师口语表达的特点 1077
教师口才 1080
三、教师语言艺术的基础 1081
教师语言艺术的基础之一——思想基础 1081
教师语言艺术的基础之二——知识基础 1083
教师语言艺术的基础之三——逻辑基础 1084
教师语言艺术的基础之四——思维基础 1088
教师语言艺术的基础之五——道德基础 1091
教师语言艺术的基础之六——写作基础 1092
四、教师的教学语言 1094
教学语言的类型 1094
教学语言的特征 1096
教学语言的技巧 1099
教学语言的风格 1113
演讲术的特点、功能和结构 1120
五、教师语言艺术 1124
上好周（班）会的语言艺术 1124
教学研究会议上的语言艺术 1126
介绍教育、教学经验的语言艺术 1128
不同场合即兴演讲的语言艺术 1130
教师与学生个别谈话的语言艺术 1133
教师表扬学生的语言艺术 1136
教师批评学生的语言艺术 1137
教师召集学生座谈会的语言艺术 1139
六、教师对学生的语言训练 1140
教师对学生的普通话训练 1140
对学生的朗读训练 1147
对学生的演讲训练 1152
对学生的论辩训练 1156
对学生的说话训练 1163
七、教师语言的原则与禁忌 1168
教师语言的原则 1168
教师语言的禁忌 1172
第三十三部分 教师书写技巧素质一、汉字的基础知识 1175
文字简化与现代汉字规范 1175
《简化字总表》及其要点 1175
常用汉字书写规范示例 1176
纠正错字 1178
纠正别字 1178
废止俗体、异体、繁体字 1179
掌握笔画对教学与检索的意义 1180
简化汉字的笔画 1180
笔画组合的类型与部首 1181
重点全字的笔画及其记忆 1181
掌握汉字笔顺的意义 1182
笔顺的一般原则 1182
应当重点掌握的全字笔顺 1183
二、教师的书写技能 1184
教师掌握书写技能的重要性 1184
教师掌握书写技能的种类 1185
对教师书写技能的要求 1186
三、教师临摹的方法 1186
选帖的原则 1186
临帖的方法 1188
读帖的方法 1189
四、教师的毛笔字书写 1190
毛笔书写的书写工具 1190
毛笔书写的基本笔法 1193
毛笔楷书基本点画写法八种 1196
五、教师的钢笔字书写 1198
硬笔书写的普及 1198
硬笔书写的基础 1198
钢笔书写的特性 1199
钢笔书写的执笔和运笔 1201
钢笔书写的点画要领 1203
手写体与印刷体的点画 1206
钢笔楷书结体的基本原理 1207
钢笔楷书结体的组织形式 1207
钢笔楷书结体的训练方法 1208
钢笔楷书的书写形式 1209
钢笔书写的幅式 1211
钢笔书法作品的题款 1213
六、教师的粉笔字书写 1214
教师必须写好粉笔字 1214
粉笔字的书写特点 1215
粉笔书写的身法 1217
粉笔书写的笔法 1217
粉笔字基本点画训练 1219
粉笔字临习书写训练 1221
第三十四部分 教师文体写作素质一、教学文体的基本要求 1224
教学工作文体的行款格式 1224
教学工作文体中的数字用法 1225
教学工作文体中的标点符号 1225
二、教学文体的基本内容 1226
教学大纲 1226
教科书 1228
监考守则 1229
考场规则 1230
听课记录 1230
教学笔记 1231
班主任的工作计划 1232
班主任的工作总结 1233
家长信 1234
操行评语 1234
试卷分析报告 1235
教学评估报告 1237
教案 1238
教育研究报告 1242
学历证明书 1247
招生简章 1248
招生启事 1249
校庆启事 1250
海报 1250
请柬 1251
聘书 1252
题词 1253
演讲稿 1254
欢迎词、欢送词 1260
贺卡 1261
介绍信 1262
证明信 1263
表扬信 1265
批评信 1265
慰问信 1266
推荐信 1267
感谢信 1267
申请书 1268
决心书 1269
挑战书、应战书 1269
倡议书 1270
邀请书 1271
检讨书 1272
保证书 1273
致敬电 1274
贺电、贺信 1274
唁电 1276
科研报告 1276
学术论文 1277
调查报告 1284
附：谈青年教师怎样写教学论文 1289
附：中学语文课怎样写教学经验总结 1291
附：谈谈如何撰写中学语文教学论文 1296
附：中学化学课怎样做好教学经验总结和撰写论文 1299
附：中学思想政治课教师如何进行教育科研和撰写论文 1303
附：如何撰写地理教学论文 1308
附：中学生物教师如何进行教育、教学科学实验和写经验文章及论文 1312
附：中学语文教师怎样备课和编写教案 1318
附：英语课教案的规范与结构 1324
附：如何编写中学数学课教学方案 1329
附：怎样写好中学物理教案 1334
附：怎样写好中学生物教案 1339
附：如何编写中学地理教案 1345
第三十五部分 教师演示实验素质一、教学演示 1351
教学演示 1351
演示实验的意义 1351
二、教学演示的手段与特征 1355
教学演示的手段 1355
演示实验的分类 1360
演示实验的基本特征 1361
教学演示中应注意的一些问题 1363
简易教具制作 1364
附：善于设计 制做教具 1365
附：地理教学要用好地图 1366
附：教学挂图的运用 1367
附：如何做好中学物理课堂演示实验 1367
附：怎样做好中学化学演示实验 1372
附：历史教学与直观教具 1377
附：现代化教学手段在生物教学中的运用 1380
附：如何自制地理教学投影片 1385
第三十六部分 教师美学知识素质绘画 1393
雕塑 1397
建筑艺术 1398
工艺美术 1398
音乐欣赏 1400
附：简论教师的审美修养 1404
附：试论教师审美素质 1406
附：略论语文教师的审美素养和审美教学能力 1410
第三十七部分 教师的科学知识素质一、教师掌握教育科学知识的意义 1412
教育科学是教师“教书育人”的工具 1412
掌握教育科学知识是提高教育质量的基础 1412
教育科学知识是合格教师的必备素质 1413
教师掌握科学知识的基本要求 1414
二、教师必备的学科知识 1415
教育 1415
教育科学 1416
教育学 1417
教育哲学 1418
教育心理学 1418
教育管理学 1418
教育史 1419
教育未来学 1419
教育经济学 1419
学校卫生学 1420
教育社会学 1420
比较教育学 1420
教育统计学 1420
教学法 1420
第四篇 教师行为基本功 1423
第三十八部分 教师行为 1423
一、教师行为的涵义和基本特征 1423
教师 1423
教师行为 1424
教师行为规范 1424
教师行为规范的基本特征 1425
二、教师行为规范的理论基础 1426
马克思列宁主义、毛泽东思想是规范教师行为的理论基础 1426
马克思列宁主义、毛泽东思想为规范教师行为提供了根本立场、观点和方法 1426
三、教师行为培养和塑造的涵义和意义 1427
教师行为的培养和塑造 1427
教师行为培养和塑造的意义 1427
五、教师行为的培养和塑造 1428
规范教师行为的目标 1428
培养和塑造教师行为的原则 1428
培养和塑造教师行为的内在因素 1429
培养和塑造教师行为的外部环境 1430
运用领导的表率作用规范教师的行为 1430
运用目标管理制约教师的行为 1431
运用舆论监督保证规范教师的行为 1431
教师的自律 1432
加强对教师的思想领导 1433
加强对教师的工作领导 1433
第三十九部分 教师的政治思想行为一、教师政治行为的涵义和作用 1434
政治行为 1434
教师的政治行为 1434
教师的政治行为规范 1435
教师政治行为规范的基本特征 1435
教师政治行为规范的作用 1436
二、教师政治行为规范的核心 1437
教师政治行为规范的核心是坚持四项基本原则 1437
四项基本原则的内容 1438
三、教师政治行为规范的基本要求 1439
忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民 1439
忠诚党的教育事业贯彻党的教育方针 1440
认真执行党的路线、方针和政策 1441
遵纪守法、服从政令 1442
服从组织、服从领导 1444
四、教师思想行为规范的涵义和作用 1445
思想行为 1445
教师的思想行为 1445
教师的思想行为规范 1446
教师思想行为规范的基本特征 1446
教师思想行为规范的作用 1447
五、教师思想行为规范的核心 1448
教师思想行为规范的核心是树立共产主义思想 1448
共产主义思想的内容 1448
六、教师思想行为规范的基本要求 1450
坚定共产主义和社会主义信念 1450
树立正确的人生观和价值观 1451
培养“甘当人梯”无私奉献的思想境界 1453
积极献身党的教育事业 1453
当好人类灵魂的工程师 1454
树立全心全意为人民服务的好思想 1455
第四十部分 教师的班主任工作行为一、班主任工作的意义和任务 1458
班主任工作的意义 1458
班主任工作的基本任务 1462
班主任工作的内容 1467
二、班级管理 1468
班级管理过程 1468
班级管理的模式 1473
三、培养班集体的途径和方法 1479
确立班集体的奋斗目标 1479
培养骨干队伍，形成梯层的集体核心 1481
发展团结互助的人际关系 1481
内化集体规范，形成良好的班风 1483
形成健康的集体舆论 1484
发挥教师集体的组织和示范作用 1484
创造一致的教育影响环境 1485
建立多方位的参照系统 1486
四、班级活动的设计与组织 1486
班级活动 1486
组织班级活动的意义 1487
班级活动的原则 1488
班级活动的种类 1490
班级活动的设计 1495
班级活动的组织 1495
五、主题班会主题确定与准备及评价 1496
根据教育计划的实施，设计班会活动的主题 1496
配合节日活动的开展，设计班会活动的主题 1496
针对班集体的现状，设计班会活动的主题 1496
班会的准备 1497
主题班会的环境的布置 1498
班会评价 1498
六、学习与生活指导 1500
班主任育人工作中的班风建设 1500
班主任应注意协调科任教师和学生之间的关系 1502
班主任应重视学生的学习 1503
班主任与学生谈话的原则 1505
班主任育人工作中要把握激励学生的最佳时机 1505
班主任育人工作中无意识教育 1507
班主任育人工作中的间接批评法 1509
班主任的学生观 1510
班主任育人工作中的爱心 1511
班主任育人工作中的学生责任感教育 1512
七、班主任的育人艺术 1513
班主任与育人工作 1513
班主任工作中的德育教育 1516
班主任育人工作中的爱国主义教育的方法 1518
班主任应具备的素质 1521
班主任应具备的非智力因素 1523
班主任育人工作中应建立平等的师生关系 1524
班主任威信的树立 1526
班主任应具备的精神 1527
班主任上任前的心理准备 1529
班主任要做严于律己的模范 1530
班主任育人工作基本作法 1532
班主任育人工作中的应变能力 1533
育人工作中要处理好十种关系 1535
班主任工作方法种种 1537
班主任育人工作的六要素 1539
班主任的工作艺术 1540
班主任育人素质与班集体建设 1542
班主任育人工作中的家访 1547
班主任育人工作中的家访形式 1548
班主任育人工作中开家长会的方法 1549
班主任的工作评估 1550
班主任育人工作十忌 1553
第四十一部分 教师的风度仪表行为一、教师文明风度的涵义和意义 1555
文明风度的涵义 1555
文明风度的作用 1555
教师风度内容之一——礼貌待人 1556
教师风度内容之二——语言文明 1558
教师风度内容之三——举止从容适度 1560
二、教师仪表行为的涵义和意义 1561
仪表行为 1561
教师的仪表行为 1561
教师的仪表行为规范 1563
教师仪表行为规范的特点 1564
教师仪表行为规范的意义 1567
三、教师仪表行为规范的基本要求 1568
衣着整洁得体 1568
举止文雅端庄 1569
言谈文明礼貌 1570
坐态典雅端正 1571
站态自然稳重 1572
待人热情诚恳 1572
性格活泼开朗 1573
四、教师的着装礼仪 1573
教师着装的基本原则 1573
教师着装的注意事项 1582
教师不同场合的着装礼仪 1584
男性教师着装礼仪 1585
教师穿西装的礼仪 1586
教师穿大衣和风衣的礼仪 1588
女性教师着装礼仪 1588
女性教师着装类型 1590
教师穿雨衣的礼仪 1591
五、饰物礼仪 1591
教师佩戴饰物的礼仪 1591
六、化妆礼仪 1592
教师化妆的礼仪 1592
化妆品 1593
简易化妆方法 1597
七、教师的仪表礼仪 1597
端庄仪表的涵义 1597
教师端庄仪表的作用 1598
教师仪表要求之一——服饰整洁素雅 1598
教师仪表要求之二——体态匀称健美 1599
第四十二部分 教师的言谈举止行为一、言谈的基本礼仪 1601
教师言谈的礼仪 1601
教师聆听的礼仪 1604
男性教师言谈的礼仪 1606
女性教师言谈的礼仪 1608
教师言谈应注意的问题 1611
令人不快的言谈者 1612
二、教师具体言谈的礼仪 1613
寒暄 1613
恭维 1614
安慰 1615
提问 1617
说明 1619
回答 1621
谦虚 1622
拒绝 1624
批评 1626
道歉 1628
致谢 1629
聊天 1630
开玩笑 1632
三、教师言谈的技巧 1633
打招呼礼仪 1633
与陌生人打招呼 1634
与名人交谈的礼仪 1635
与不同类型的人谈话礼仪 1635
办公室谈话礼仪 1636
交谈的艺术 1636
四、教师的礼貌用语 1637
基本礼貌用语 1637
敬语 1638
谦语 1639
雅语 1640
五、教师的仪态礼仪 1640
站姿礼仪 1640
坐姿礼仪 1641
走姿礼仪 1642
卧姿礼仪 1644
手势礼仪 1644
动作礼仪 1645
眼神礼仪 1646
笑容礼仪 1648
说话礼仪 1649
几种不雅的仪态 1651
六、男性教师举止礼仪 1652
男性举止的“阳刚之美” 1652
男性应具有的“刚”并不包括冒失 1653
男性的行路礼仪 1653
男性的吸烟礼仪 1656
男性的形体健美 1658
七、女性教师举止礼仪 1658
女性举止的优雅之美 1658
女性的体态美 1659
女性的姿态美 1660
女性的形体健美 1663
第四十三部分 教师的礼节交际行为一、教师的介绍礼节礼仪 1667
正式介绍 1667
非正式介绍 1668
自我介绍 1669
商业介绍 1669
家庭成员介绍 1670
介绍后的礼节 1670
介绍人的礼节 1671
二、教师的邀请礼节礼仪 1672
邀请信 1672
请柬 1673
会议、庆典请柬 1673
讲学、开业、洽谈请柬 1673
集体庆婚、祝寿请柬 1674
家庭请柬 1675
对邀请的答复 1679
被邀请者的礼节 1680
三、教师的仪式礼节礼仪 1681
仪式 1681
升旗仪式 1681
开幕式 1682
闭幕式 1682
表彰仪式 1682
颁发《荣誉证书》仪式 1683
宣誓仪式 1683
欢迎、欢送仪式 1684
捐赠仪式 1685
图书首发式 1685
四、教师的告别礼节礼仪 1685
告辞的礼节 1685
送客的礼节 1686
五、教师的舞会礼仪 1687
舞会的类型 1687
舞会的筹办 1687
舞会的服装 1689
舞会的礼仪 1690
女性教师参加舞会的礼仪 1690
男性教师参加舞会的礼仪 1691
邀舞的礼仪 1692
拒绝邀舞的礼仪 1693
男女舞伴的风度礼仪 1693
六、教师的聚会礼仪 1694
“沙龙”聚会礼仪 1694
庆祝聚会礼仪 1694
招待会礼仪 1696
欢送会礼仪 1696
七、教师的约会礼仪 1696
提出约会的礼仪 1696
约会信函 1696
答应约会的礼仪 1697
拒绝约会的礼仪 1698
取消约会的礼仪 1698
约会时的礼仪 1698
约会中的称呼礼仪 1699
约会中的交谈礼仪 1699
第四十四部分 教师的娱乐通讯称谓行为一、教师的体育礼仪 1701
体育比赛抽签礼仪 1701
赛前礼仪 1701
运动员礼仪 1702
教练员礼仪 1703
体育比赛中的申诉礼仪 1704
体育比赛中记者招待会礼仪 1704
运动员的服装礼仪 1704
体育比赛中的观众礼仪 1709
二、教师的文艺礼仪 1710
观看演出时的礼仪 1710
观看电影的礼仪 1711
出席音乐会的礼仪 1712
观看文艺演出的礼仪 1713
参观美术馆的礼仪 1713
三、教师的饭店旅馆礼仪 1714
办理旅馆住宿手续的礼仪 1714
饭店、旅馆的住宿礼仪 1715
饭店、旅馆的交际礼仪 1716
写字间的礼仪 1717
四、教师的旅游礼仪 1718
旅游准备 1718
旅游观光礼仪 1720
旅游信宿仪仪 1721
接受服务仪仪 1721
乘飞机礼仪 1722
乘火车礼仪 1725
乘坐公共汽车礼仪 1726
乘轿车礼仪 1727
乘地铁礼仪 1727
乘客轮礼仪 1728
行路的礼仪 1729
开汽车的礼仪 1730
五、教师的其他场合礼仪 1731
购物礼仪 1731
探望病人礼仪 1733
集体宿舍生活礼仪 1734
公共场所沭浴、游泳礼仪 1735
六、教师的信函礼仪 1736
书信的礼仪 1736
家书的礼仪 1742
涉外信函礼仪 1746
便笺的礼仪 1747
七、教师对家人和亲属的称谓 1748
对父系家属的称谓 1748
对母系亲属的称谓 1748
对兄弟姐妹亲属的称谓 1749
对夫家亲属的称谓 1749
对妻家亲属的称谓 1750
对晚辈亲属的称谓 1750
八、教师的礼貌称谓 1751
对称敬词 1751
自称谦词 1751
美称 1752
婉称 1752
职衔的称呼 1752
对人敬称其亲属和向人谦称自己亲属 1752
客套语称呼 1752
第四十五部分 教师的餐饮庆贺馈赠行为一、教师的中餐礼仪 1754
中国菜肴 1754
中国面点 1759
赴宴者的礼仪 1761
宴请主人的礼仪 1762
吃中餐的礼仪 1763
使用筷子的礼仪 1764
中餐宴会上的助兴节目 1765
二、教师的西餐礼仪 1766
西餐菜肴 1766
西式面点 1768
西餐餐具的使用方法 1768
西餐的食用方法 1768
西餐水果的吃法 1772
吃西餐的礼仪 1773
西餐宴会上的助兴节目 1775
三、教师的宴会礼仪 1776
宴会的类型 1776
宴会的筹备 1777
宴会礼仪 1781
四、教师的升学庆贺礼仪 1784
升学庆贺礼仪 1784
升学、毕业、出国留学题词 1784
升学、毕业、出国留学贺信 1785
升学、毕业、出国留学贺联 1786
五、教师的从业庆贺礼仪 1787
从业庆贺礼仪 1787
贺词 1787
贺函贺电 1788
题词贺联 1789
六、教师的提升庆贺礼仪 1790
提升庆贺礼仪 1790
提升庆贺文体 1790
七、教师的退休庆贺礼仪 1790
离退休、转业庆贺礼仪 1790
离退休、转业庆贺文体 1791
八、教师的获奖庆贺礼仪 1791
获奖庆贺礼仪 1791
获奖庆贺文体 1792
九、教师的社交馈赠礼仪 1793
馈赠的时机 1793
馈赠礼仪 1794
馈赠礼笺 1796
结婚馈赠礼仪 1796
生日馈赠礼仪 1797
生子馈赠礼仪 1797
病丧馈赠礼仪 1798
友谊馈赠礼仪 1798
馈赠禁忌 1799
接受礼物的礼仪 1800
回礼的礼仪 1800
十、教师的亲友馈赠礼仪 1801
子女给父母赠送礼物礼仪 1801
小辈给长辈赠送礼物礼仪 1801
兄弟姐妹、平辈间赠送礼物礼仪 1801
夫妻相互赠礼物礼仪 1802
长辈给小辈赠送礼物的礼仪 1802
亲友间相互赠礼物的礼仪 1802
不应忽视的馈赠礼仪 1803
第四十六部分 教师人关系行为一、教师人际关系 1804
教师人际关系 1804
教师人际关系的作用 1804
教师的人际关系行为规范 1808
教师人际关系行为的特点 1808
教师人际关系行为的意义 1809
教师人际关系的结构 1809
教师人际交往的原则 1812
二、教师的人际关系的内容 1815
教师之间人际关系的内容之一——团结互助，平等待人 1815
教师之间人际关系的内容之二——加强交流、取长补短 1817
教师之间人际关系的内容之三——总结经验，避免矛盾 1817
教师之间人际关系内容之四——互相尊重，切忌嫉妒 1819
三、教师与学校领导之间的人际关系 1820
教师与校领导之间人际关系内容之一——共同努力，办好学校 1820
教师与校领导之间的人际关系内容之二——互相理解，互相支持 1821
教师与校领导之间人际关系内容之三——顾全大局，服从领导 1822
教师与校领导之间人际关系内容之四——尊重领导，遵守纪律 1823
四、教师与学生之间的人际关系内容 1824
教师与学生之间人际关系内容之一——热爱学生，融洽关系 1824
教师与学生之间人际关系内容之二——关怀学生，严格要求 1825
教师与学生人际关系内容之三——尊重学生，信任学生 1827
教师与学生人际关系内容之四——公平对待，一视同仁 1827
五、教师与学生家长的人际关系内容 1828
教师与学生家长之间的人际关系内容之一——共同努力，教育新人 1828
教师与学生家长之间的人际关系内容之二——加强联系，互相沟通 1828
教师与学生家长之间的人际关系内容之三——尊重家长、理解家长 1830
教师与学生家长之间人际关系内容之四——帮助家长，改进教育 1831
第四十七部分 教师的身体健康行为一、教师身体健康 1832
教师身体健康的意义 1832
教师身体健康的标志 1834
教师身体健康的要求 1835
二、教师的身体锻炼 1837
教师进行体育锻炼的意义 1837
教师进行体育锻炼作用 1838
教师锻炼身体时的自我监督 1839
教师身体锻炼的科学方法 1840
教师在进行体育锻炼时的注意事项 1840
三、教师身体锻炼的具体方法 1841
经常散步的好处 1841
慢跑能有效地促进身体健康 1841
教师应利用骑自行车锻炼身体 1842
游泳对教师强身健体的作用 1843
教师在登教室楼梯时应注意锻炼 1844
教师应利用课间十分钟进行锻炼 1844
教师应利用办公椅进行锻炼 1845
教师应利用各种机会加强锻炼 1846
教师利用早晨上班前的时间加强锻炼 1847
教师晚上睡觉前应加强运动 1848
四、教师身体锻炼的常用手法 1848
教师的自我按摩 1848
教师健脑按摩的手法 1850
头面按摩手法 1851
躯体健脑按摩 1852
教师应经常活动手指 1852
教师应通过运动增强手部、腕部肌肉力量 1853
教师的徒手手指运动 1854
伸展运动可消除教师的疲劳 1855
早晨起床时消除疲劳的方法 1856
上午10点时消除疲劳的方法 1856
下午4点时消除疲劳的方法 1857
教师在各种场合下消除疲劳的方法 1857
适合教师的叩齿健身法 1858
离退休教师应注意节气、气候的变化 1859
教师暑假养生 1859
教师备课、讲课后消除疲劳 1860
教师案头保健法 1861
离退休教师的书画养生法 1862
五、教师常见病及其治疗 1862
教师患了慢性喉炎的治疗 1862
教师怎样进行眼部异物的应急处理 1863
教师应防治青光眼 1863
教师应认识心律失常 1864
患高血压的教师如何治疗高血压病 1866
中老年教师应预防中风 1869
头痛的自我按摩 1870
教师怎样治疗综合症 1871
第四十八部分 教师心理卫生行为一、教师的心理健康 1872
教师心理健康的意义 1872
教师心理品质的结构 1874
教师心理卫生 1879
教师要注意心理卫生 1881
教师心理健康的标准和原则 1882
正确的人生观对教师的心理健康 1882
教师应正确评估自己的意识水平、社会交往能力和康复力 1883
教师应正确评估自己的适应能力、耐受力和控制力 1884
影响教师心理健康的因素 1884
二、教师心理疾病及其防治 1885
导致心理异常的内在原因 1885
教师应该注意防治哪些心理疾病 1886
学校中应具有的心理气氛 1886
心理治疗的方法 1887
教师应调整自己的挫折心理 1888
教师应消除过度焦虑 1888
教师在竞争中应调节自己的心理 1889
教师应保持良好的心境 1889
教师应培养良好的情绪 1890
青年教师的情绪调节 1891
中年教师的心理调节 1891
处于更年期的教师的心理调节 1892
老年教师的心理调节 1892
导致心身疾病的心理社会因素 1893
心身障碍的防治原则 1894
教师过失心理的矫正 1894
教师应该维护自己的威信 1895
教师在人际交往活动中心理的调节 1895
教师应搞好与同事的关系 1896
教师要处理好与学生的关系 1897
教师要处理好与学生家长的关系 1897