第1章 从教学大纲到课程标准 1
第1节 语文教学大纲的历史变迁 2
第2节 语文课程标准产生的背景 11
第2章 课程性质的演变 15
第1节 强调工具性与人文性的统一 16
第2节 课程性质决定课程地位 21
第3章 新的课程理念 25
第1节 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 27
第2节 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 29
第3节 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程 34
第4章 新的课程设计思路 37
第1节 语文课程设计的指导思想 38
第2节 语文课程的结构特征 41
第3节 语文课程实施的机制 45
第5章 新的课程目标体系 49
第1节 语文课程的总目标及分析 50
第2节 必修课程的目标及分析 58
第3节 选修课程的目标及分析 93
第6章 实施建议的比较 103
第1节 教学建议的比较 104
第2节 评价建议的比较 142
第3节 关于教科书编写的建议 151
第4节 课程资源的利用与开发的比较 155
附录 163
1.1963年5月版全日制中学语文教学大纲（草案） 163
2.1996年5月版全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用） 171
3.2000年2月版全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版） 178
4.2002年4月版全日制普通高级中学语文教学大纲 186
5.2003年4月版普通高中语文课程标准（实验） 194
主要参考文献 225