第一章 学习障碍研究的起源与发展 1
第一节 学习障碍的内隐性 3
第二节 学习障碍研究的发展历程 4
第三节 我国学习障碍研究的现状 17
本章主要概念 19
本章思考题 19
第二章 学习障碍的定义与测评 21
第一节 什么是学习障碍 21
第二节 学习障碍的测评 26
第三节 学习障碍的诊断与IEP 36
本章主要概念 44
本章思考题 45
参考文献 45
第三章 阅读障碍与解码困难 47
第一节 阅读障碍的定义 48
第二节 阅读障碍的认知加工机制研究 49
第三节 阅读障碍的理论解释 63
本章主要概念 67
本章思考题 69
参考文献 70
第四章 阅读理解障碍 79
第一节 阅读理解障碍概述 79
第二节 阅读理解障碍成因 84
第三节 阅读理解障碍评估 90
第四节 阅读理解障碍干预 95
本章主要概念 103
本章思考题 104
参考文献 104
第五章 写作障碍 107
第一节 写作：人类特殊的语言能力 107
第二节 了解写作及写作障碍 110
第三节 对写作障碍的干预与教学 117
本章主要概念 122
本章思考题 123
参考文献 124
第六章 数学学习障碍 125
第一节 数学学习概论 125
第二节 数学学习障碍的内涵 127
第三节 数学学习障碍的诊断 132
第四节 数学学习障碍的成因 135
第五节 数学学习障碍的矫正 140
本章主要概念 146
本章思考题 146
参考文献 147
第七章 学习障碍与注意力缺损多动障碍 149
第一节 注意力缺损多动障碍的定义 149
第二节 有关注意力缺损多动障碍的理论模型 154
第三节 注意力缺损多动障碍的具体诊断步骤 157
第四节 对注意力缺损多动障碍儿童的矫正 162
本章主要概念 165
本章思考题 165
参考文献 166
第八章 学习障碍儿童的元认知 169
第一节 学习障碍儿童的元认知缺陷 169
第二节 如何提高学习障碍儿童的元认知能力 176
本章主要概念 182
本章思考题 183
参考文献 183
第九章 学习障碍儿童的动机与情绪 185
第一节 学习障碍儿童的学习动机与情绪特点 185
第二节 教师如何解决学习障碍儿童的人格与情绪问题 190
第三节 指导家长创造良好的家庭环境 196
本章主要概念 198
本章思考题 198
参考文献 199
第十章 学习障碍儿童的课堂问题行为及其行为矫正 201
第一节 学习障碍学生的课堂问题行为 201
第二节 学习障碍儿童课堂问题行为的矫正 208
本章思考题 225
参考文献 226
第十一章 针对学习障碍儿童的个别化教育方案 229
第一节 个别化教育方案概述 229
第二节 个别化教育方案的设计 236
第三节 学习障碍儿童资源教室的布置 240
第四节 教师与个别化教育方案 243
本章主要概念 246
本章思考题 247
参考文献 247
第十二章 针对学习障碍儿童的计算机教学 249
第一节 学习障碍儿童的计算机辅助教学 250
第二节 学习障碍儿童的教学材料 255
本章主要概念 261
参考文献 262
附录一 学习障碍儿童也能走向成功 263
附录二 对一个阅读障碍儿童的评估报告 273
附录三 对一个注意力障碍儿童的评估报告 293
附录四 一些常见行为问题的教育对策 297
主编简介 307