第一章 小学作文教学改革概览 1
第一节 国外小学作文教学改革现状考察 1
一、从80年代国际作文比赛看国外小学作文教学 1
二、国外小学作文教学改革概况 5
第二节 我国小学作文教学改革概况 26
一、从我国小学生作文能力发展看小学作文教学改革 26
二、我国小学作文教学改革概况 30
三、小学作文训练工程发展概况 37
第三节 当前我国小学作文教学改革存在的主要问题 48
一、在指导思想上仍受应试教育支配，忽视学生素养的培养 48
二、作文训练序列不明 49
三、作文训练方法不当 50
四、作文教学研究水准不高 51
第四节 小学作文教学改革发展趋势 51
一、转变教育思想，正确确立小学作文教学的任务 52
二、根据马克思主义个性心理学原理和系统论观点，科学构建小学作文训练体系 53
三、面向世界，面向未来，合理制定小学作文教学发展策略 54
四、根据现代心理学、教学论及作文教改实验的研究成果，构建未来社会小学作文教学发展模式 55
五、加强小学作文教学实验工作 56
第二章 小学作文教学基本原理 57
第一节 作文能力生成过程及指导策略 57
一、作文能力界说 57
二、作文能力生成和发展过程 58
三、国内外学者对写作过程的研究 61
四、写作过程指导策略 64
第二节 小学作文教学活动心理学原理 72
一、活动心理学理论的基本观点 72
二、运用活动心理学原理构建小学作文训练新体系 73
第三节 小学作文教学的几个理论问题 77
一、关于观察与想象 77
二、关于读写结合问题 82
三、关于实用性作文与文学性作文 89
四、关于非智力因素与小学作文教学 93
五、关于口头言语和书面言语 100
第三章 小学作文教学发展策略 103
第一节 尽早实现口头言语向书面言语的过渡 103
一、由口头言语向书面言语过渡是小学生作文能力发展的基本途径 103
二、尽早实现从说到写的过渡是小学生作文能力发展的需要 105
三、从说到写的指导策略 109
第二节 创设生动活泼的教学环境 114
一、创设一种有助于学生习作的物理环境 114
二、创设一个轻松愉快的心理环境 117
第三节 多读多作，是学生作文能力生成和发展的有力保证 121
一、多读，为作文训练提供广阔的智力背景 121
二、多作，使学生作文能力的形成和发展成为现实 124
第四节 面向生活，解决作文训练内容问题 125
一、从内容入手，实施小学作文教学 126
二、面向生活，重视积累 127
第五节 序列化——作文训练的有效性 129
一、对作文训练序列化的一般认识 129
二、我国小学作文训练序列概述 130
三、制定科学的小学作文训练序列 134
第六节 因材施教 全面提高 135
一、学生作文能力差异的外部表现 136
二、指导优生策略 136
三、指导差生策略 137
第四章 小学作文教学流派 139
第一节 国内外小学作文教学流派综述 139
一、从理论探求的角度看小学作文教学流派 140
二、从课题实验的角度看小学作文教学流派 141
三、小学作文教学流派生成规律 144
四、当代小学作文教学流派的差异性 147
第二节 情境作文教学流派 153
一、情境作文教学法概述 153
二、情境作文教学法的主要特色 155
三、情境作文教学案例：秋夜看月亮 161
四：学生习作：爱护花木 165
第三节 读写结合教学流派 166
一、读写结合教学法概述 166
二、读写结合法的主要特色 169
三、读写结合法教学案例 175
四、学生习作：受人尊敬的陈大爷 177
第四节 素描作文教学流派 179
一、素描作文教学法概述 179
二、素描作文教学法的主要特色 182
三、素描作文教学案例 186
四、学生习作：八只小瓷猫 193
第五节 童话作文教学流派 193
一、童话作文教学法概述 193
二、童话作文教学的主要特色 196
三、童话作文教学法案例 200
四、学生习作：小白兔和小花鹿 200
第六节 交际作文教学流派 201
一、交际作文教学概述 201
二、交际作文教学的主要特色 205
三、交际作文教学案例 209
四、学生习作：欢迎你去“邮电大厦” 213
第七节 整体作文教学流派 215
一、整体作文教学概述 215
二、整体作文教学的主要特色 218
三、整体作文教学案例 224
四、学生习作：可爱的不dǎo wēng 226
第八节 程序作文教学流派 226
一、程序作文教学概述 226
二、程序作文教学的主要特色 229
三、程序作文教学案例 236
四、学生习作：一件棉袄 240
第九节 科际作文教学流派 242
一、科际作文教学概述 242
二、科际作文教学的主要特色 246
三、科际作文教学案例 247
四、学生习作：轻骑兵进行曲 260
第五章 小学作文教学研究方法 263
第一节 小学教育科研方法概述 263
一、小学教育科研的思维过程和一般过程 263
二、小学教育科研的常见方法 268
三、小学教育科研的五种类型 272
第二节 什么是小学教育实验 275
一、小学教育实验的内涵及其本质 275
二、教育实验的适用范围 278
三、小学教育实验的基本过程和常见方法 279
第三节 小学作文教学研究方法 287
一、小学作文教学研究方法例评 287
二、小学作文教学研究的实施步骤 293
附录 295
附录一 小学作文教学实验方案设计“音响与小学作文”教学实验方案 295
附录二 小学作文教学实验报告“音响与小学作文”教学实验研究 299
附录三 小学作文训练题型 313
附录四 香港小学作文课文选评 324
附录五 台湾省小学作文系列篇目举隅 333
主要参考文献 336