《汉语作为外语学习的研究 认知模式与策略》PDF下载

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  • 作  者:徐子亮著
  • 出 版 社:北京市:北京大学出版社
  • 出版年份:2010
  • ISBN:9787301170250
  • 页数:303 页
图书介绍:本书主要介绍汉语作为外语学习的认知模式与学习策略。以语言认知原理和认知模式理论为基础,本书对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元认知模式进行了详细的理论论述。同时通过课堂教学的实例分析,对汉语学习的每一个认知模式进行具体的阐释,力求通过认知模式的研究了解外语学习的心理过程和心理规律。在学习策略部分,讨论了中介语与学习策略、认知风格与学习策略以及对汉语作为外语和英语作为外语的两种外语学习策略进行了分析比较。本书还对不同教学形式下——群体的、个别的、远程的汉语认知特点做了分析和阐述。国家汉办“十五”科研规划的立项项目,项目编号是:HBK01-05/039。

第一章 语言认知的基本原理 1

第一节 认知的神经生理学基础 1

第二节 学习与记忆的信息流程 6

第三节 语言认知的内部机制 11

第四节 认知心理模式 15

第二章 听觉感知模式 19

第一节 模式定义和认知过程 19

第二节 听觉感知模式的认知原理 21

第三节 听觉感知模式在学习中的认知作用 24

第三章 视觉感知模式 36

第一节 模式定义和认知过程 36

第二节 视觉感知模式的认知原理 39

第三节 视觉感知模式在学习中的认知作用 42

第四章 联想模式 51

第一节 模式定义和认知过程 51

第二节 联想模式的认知原理 54

第三节 联想模式在学习中的认知作用 56

第五章 记忆模式 69

第一节 模式定义和认知过程 69

第二节 记忆模式的认知原理 72

第三节 记忆模式在学习中的认知作用 75

第六章 演绎模式 83

第一节 模式定义和认知过程 83

第二节 演绎模式的认知原理 86

第三节 演绎模式在学习中的认知作用 90

第七章 归纳模式 105

第一节 模式定义和认知过程 105

第二节 归纳模式的认知原理 108

第三节 归纳模式在学习中的认知作用 110

第八章 整合模式 125

第一节 模式定义和认知过程 125

第二节 整合模式的认知原理 132

第三节 整合模式在学习中的认知作用 135

第九章 元认知模式 153

第一节 模式定义和认知过程 153

第二节 元认知模式的认知原理 156

第三节 元认知模式在学习中的认知作用 158

第十章 群体学习的认知特点 182

第一节 信息线索在认知中的作用 182

第二节 丰富信息线索的最佳形式 191

第三节 增添信息线索的途径和方法 197

第十一章 个别学习的认知特点 206

第一节 个别教育条件下学习者感知信息的特点 206

第二节 个别教育条件下学习者加工信息的特点 210

第三节 个别教育条件下学习者认知汉语的局限 219

第十二章 远程学习的认知特点 222

第一节 远程教学的特点 222

第二节 远程教学的认知原理 227

第三节 远程教学的基本原则 235

第十三章 中介语与学习策略 237

第一节 中介语的性质与成因 237

第二节 使用中介语的学习策略 249

第三节 改进中介语的学习策略 252

第十四章 第二语言的学习策略 261

第一节 基本概念与研究方法 261

第二节 学习策略的共同性分析 266

第三节 学习策略的差异性分析 268

第十五章 认知风格与学习策略 278

第一节 理论背景与研究方法 279

第二节 研究结果及分析(一) 283

第三节 研究结果及分析(二) 289

第四节 元认知策略和认知风格 295

参考文献 299

后记 302