第一章 现代大学教学的产生与发展 1
第一节 现代大学教学内涵的界定 2
一、古代大学与现代大学的分野 2
二、教学及现代大学教学释义 3
第二节 现代大学教学的历史发展 8
一、现代大学教学的源流——古代大学教学 8
二、现代大学教学活动的产生 19
第三节 现代大学教学的基本特征 22
一、现代大学教学是理性自觉的活动 23
二、现代大学教学重视知识传递与知识创新之间的统一 27
三、现代大学教学的分化与融合 28
四、现代大学教学愈加突出教学的整体性、开放性 32
第二章 现代大学教学的理论基础 34
第一节 认识论与现代大学教学 35
一、马克思主义认识论的基本内容 35
二、马克思主义认识论对现代大学教学理论和教学改革的影响 37
三、进化认识论的基本观点及其对大学教学的影响 38
四、现代大学教学认识的特征分析 41
第二节 心理学与现代大学教学 45
一、现代心理学学科的形成及其对大学教学的影响 45
二、当代心理学流派与大学教学理论 49
第三节 科学主义与人本主义哲学对大学教学的影响 55
一、科学主义与大学教学 55
二、人本主义与大学教学 58
第三章 现代大学教学目的 62
第一节 现代大学教学目的内涵及其功能 63
一、大学教学目的的含义 63
二、教学目的在大学教学过程中的意义 66
第二节 现代大学教学目的演进过程中知识与能力的关系 68
一、关于知识的理解 69
二、关于能力的理解 73
三、关于知识和能力关系的理解 76
四、知识与能力相统一的内在机制 78
第三节 大学教学目的演进中的专业教育目标与通识教育目标的关系 79
一、专业教育目标的提出 80
二、通才教育目标的提出 84
三、专业目标与通才目标的纷争与协调 87
第四节 大学教学目标演进中的认知目标与情感目标的关系 94
一、认知的基本概念及其教学目标分类 95
二、情感的内涵及其教学目标分类 100
三、认知性目标与情感性目标的关系 102
第四章 现代大学教学过程 107
第一节 大学教学过程一般理论问题 108
一、大学教学过程的含义 108
二、研究大学教学过程的意义 110
三、关于大学教学过程本质的认识 113
第二节 大学教学过程的特点 116
一、大学教学过程中的知识体现了高深学问的性质 117
二、大学教学过程是认识活动和实践活动的统一 120
三、大学教学过程中师生关系更多的是分工与合作的工作关系 121
四、大学教学过程中教与学的自主性占主导 123
第三节 大学教学过程中若干矛盾关系的探讨 125
一、大学教学中的主体交往关系 125
二、大学教学中直接经验与间接经验的关系 141
三、大学教学中人的因素与教学手段的关系 144
第五章 现代大学课程理论 148
第一节 大学课程概说 148
一、大学课程的概念 149
二、大学课程的类型 153
三、大学课程在大学教育中的地位和作用 155
第二节 大学课程的目标 158
一、大学课程目标的概念 158
二、大学课程目标的特征 160
三、大学课程目标的建构 165
第三节 大学课程内容与教学计划 171
一、粗化专业结构 171
二、开放课程内容的来源 173
三、增加课程内容的厚度 176
四、丰富课程的学习方式 178
第四节 大学课程的实施与评价 178
一、大学课程的实施 178
二、大学课程的评价 180
第六章 现代大学课程改革 183
第一节 大学课程改革的原因 184
一、政治的变化是各国大学课程改革的背景性因素 184
二、经济大发展是各国大学课程改革的直接推动力 186
三、教育思想的变化是大学课程改革的主导性因素 188
四、科学技术时代的到来-知识的激增，知识更新周期的缩短也促进了大学课程改革 190
五、高等教育系统内部的变化对大学课程的影响 191
第二节 大学课程改革的现状和趋势 191
一、取向职业化 192
二、目标多样化 196
三、内容综合化 204
四、结构灵活化 208
五、管理自主化 209
第三节 对我国大学课程改革的思考 212
一、课程意识不浓 214
二、课程改革与其他改革的关系处理不当 216
三、课程目标的有效性不强 217
四、课程内容的“课程性”不突出 218
第七章 现代大学教学方法 220
第一节 教学方法的概念与特点 220
一、教学方法的概念 220
二、大学教学方法的特殊性 222
第二节 大学教学方法的选择与优化 224
一、影响大学教学方法选择的因素 224
二、教学方法的优化 229
第三节 教学方法的形式 230
一、根据指导思想和采用方式对教学方法的分类 230
二、根据教师、教材和学生之间的关系对教学方法的分类 231
第四节 西方大学教学方法的历史演进及其原因 236
一、大学教学方法演进的历史回顾 236
二、影响大学教学方法演进的因素 242
第五节 中国大学教学方法的历史发展、现状和问题 245
一、教学方法的历史发展 245
二、教学方法的现状 249
三、对现状的反思 250
第六节 大学教学方法的改革 254
一、教学方法改革的时代背景 254
二、大学教学方法改革新的发展趋势 262
第七节 教学方法与教学手段 268
一、教学手段的概念 268
二、新的教学手段下的教学方法 271
三、教育技术手段存在的问题及思考 275
第八章 现代大学教学艺术 280
第一节 大学教学艺术的内涵及历史发展 280
一、教学艺术与大学教学艺术 280
二、大学教学艺术的历史发展 286
第二节 大学教学艺术的特征及功能 292
一、大学教学艺术的特征 292
二、大学教学艺术的功能 295
第三节 运用大学教学艺术必需的教学技能 297
一、大学教学的语言运用艺术 297
二、大学教学的学法指导艺术 300
三、大学教学中科学评价的艺术 302
第四节 大学教学艺术风格 304
一、大学教学艺术风格的含义 305
二、大学教学艺术风格的特点 307
三、大学教学艺术风格意义 308
主要参考资料 311