上篇 斯宾塞的教育活动和教育思想 1
斯宾塞的和平和教育活动 1
（一）斯宾塞的家庭和儿童时代 2
（二）斯宾塞的青年时代 9
（三）三个月的教师生活 13
斯宾塞的教育思想及其理论基础 16
斯宾塞全面发展的教育思想 25
（一）全面发展的教育观 25
（二）课程论：知识与能力并重要 27
（三）教育教学方法：自然的亦即全面的 29
（四）社会与个人 31
道德教育思想 32
（一）道德教育的一般性理论问题 32
（二）道德教育的途径和方法——“自然教育论” 34
（三）对斯宾塞道德教育思想总的分析和评价 38
斯宾塞的科学教育理论 42
（一）斯宾塞的科学知识价值论 42
（二）斯宾塞的科学知识课程论 46
（三）斯宾塞科学的教学原则 49
（四）斯宾塞科学教育思想的时代特征 52
（五）斯宾塞科学教育思想的理论基础 55
斯宾塞的知识价值观与课程论 60
（一）知识价值 61
（二）课程体系 62
（三）训练价值 65
（四）原则方法 67
斯宾塞教学论 68
（一）原理 69
（二）教学方法 72
（三）理论基础 76
斯宾塞的兴趣教育思想 78
（一）产生 78
（二）实质和原则 80
（三）方法 82
（四）意义 85
《教育论》导读 86
（一）什么知识最有价值 88
（二）智育 93
（三）德育 96
（四）体育 98
下篇 《教育论》选读 105
原序 105
什么知识最有价值？ 105
智育 145
德育 181