第一章 学生综合素质评价的指导思想 1
第一节 学生综合素质评价的基本理念 2
一、参与性 2
二、过程性 5
三、发展性 8
第二节 学生综合素质评价的价值取向 10
一、淡化评价的甄别与选拔功能，体现评价目标的发展性 11
二、打破惟“学生学业成绩”的评价模式，体现评价内容的全面性 12
三、自评与他评相结合，体现评价主体的多元性 13
四、定性与定量评价相结合，体现评价方法的多样性 15
第二章 学生综合素质评价的主体系统 19
第一节 学生自评 20
一、高利害评定中的学生自评 20
二、描述与等级相结合的学生自评 21
三、描述性评语——自我评价的亮点 22
第二节 同学互评 24
一、同学互评的操作方式 25
二、同学互评的基本原则 26
三、同学互评——学生的最爱 27
第三节 教师评定 29
一、教师评定的组织 30
二、教师评定的原则 31
三、教师评定的方法 32
四、教师评定——促进了学生，也促进了教师 33
第四节 社区评鉴 34
一、社区评鉴的主体 35
二、社区评鉴的操作 35
三、社区评鉴——促进学生成长，体现人人关爱 36
第三章 学生综合素质评价的内容与操作系统 37
第一节 学生综合素质评价的内容体系 38
一、走出传统学生评价内容体系的误区 38
二、建构新型评价体系的理论依据 39
三、综合素质评价内容体系的基本架构 42
第二节 学生综合素质评价实施细则 46
一、评定实施的基本原则 47
二、评定过程的组织与实施 48
三、评定结果的呈现和使用 66
第三节 学生综合素质评价操作系统 67
一、评定工作信息化的意义 67
二、学生综合素质评价操作系统的使用 69
第四节 学生综合素质的过程性评价 73
一、过程性评价评说 73
二、口语评价 76
三、成长记录 80
四、过程性学业评价 87
五、学生综合素质发展报告单（册） 89
第五节 学业考试评价 94
一、学业考试评价标准 95
二、学业考试评价内容 96
三、学业考试评价管理 100
四、学业考试与高中招生录取 101
五、学业考试评价特点 103
六、学业考试评说 108
七、学业考试评价改革措施 111
八、学业考试评价改进建议 111
第四章 学生综合素质评价的政策保障 115
第一节 评价与招生 116
一、改革现行评价与招生制度的必然性 116
二、建构符合素质教育的评价与招生制度 118
三、评价与招生政策实施效果与面临的新问题 122
第二节 督导与诚信 124
一、督导与诚信制度的提出 124
二、保障制度的主要内容 127
三、保障制度的特点及效果 132
四、对制度保障的思考 135
第五章 学生综合素质评价的社会反响 137
第一节 教育内部系统的评价 138
一、学生的体会 138
二、教师的感受 140
三、同行的评价 144
四、专家的观点 145
第二节 教育外部系统的评价 147
一、家长的声音 147
二、媒体的反馈 148
第六章 学生综合素质评价的反思与展望 155
第一节 现状与问题 156
一、现状分析 156
二、现存问题 159
第二节 启示与展望 163
一、研究启示 163
二、前景展望 168
参考文献 173
附录：重庆市北碚区课改实验学校2004级初中学业考试试题选录及参考答案 175