第一章 当代教育改革的新理念 1
第一节 高等教育的改革与发展 1
一、我国研究型大学学院设置的理论分析与实践探索 1
二、从高校新校区调查报告反映的问题看开去 5
三、普通财经类高校办学类型定位考量 10
四、面向21世纪生物工程专业课程体系的构建 13
五、地方院校完善大学生科技创新活动体系的探讨 16
六、三维螺旋中的大学科研管理 20
七、再谈弹性学制和学分制 24
八、论和谐教育在军校教育中的建构 27
九、理解医学人文教育的几个关键问题 31
十、高等教育教学质量评估体系问题 35
十一、市场经济条件下我国府学关系之变革 40
十二、大学内部管理的文化维度考量 44
十三、高校人事分配制度改革方案制订和实施过程的博弈分析 48
十四、高校引进人才住房安置对策的思考 51
第二节 宏观教育研究 55
一、周恩来教育思想面面观 55
二、可持续发展教育初探 59
三、乡村建设与民国时期新式教育的改革探索 63
四、我国各地区民办高等教育发展状况的聚类与特征分析 67
五、论大学创新教育 72
六、以科学发展观为指导，全面实施素质教育 76
第二章 人才培养模式构建 81
第一节 高校人才培养模式的改革与创新 81
一、高等教育大众化进程中高校人才培养模式多样化构建初探 81
二、高校创新人才培养的新视野 87
三、加强实验教学，培养学生创新能力 90
四、综合运用多种手段，加强应用化学专业学生工程能力和素质培养 93
五、工科院校光信息／光电子专业光学原理课程教学改革与人才培养的研究与实践 96
六、高师学生顶岗实习的文化素质教育功能探讨 99
七、高师理工科大学生科技写作能力的培养 102
八、大学生科研能力的培养 106
九、我国当代大学生美育的时代品位和独特功能 110
十、从人本主义视角对研究生培养实行单一导师制的反思 113
十一、法商结合的国际商务人才培养模式初探 116
十二、电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践 123
十三、质疑“智、能”作为人才评价基本要素的地位 126
十四、参加科研活动对大学生综合素质培养的意义 129
第二节 大学生毕业教育与就业工作探讨 132
一、高等教育大众化形势下普通高校毕业班教学探讨 132
二、校企结合，做好毕业设计（论文）工作 135
三、从提高附加值谈高校毕业生就业工作 138
四、软件技术类大学生就业模式探索与实践 141
五、高等艺术类院校毕业生就业竞争力的构建及培育 144
第三章 教学模式与教学方法改革 149
第一节 教学模式改革研究 149
一、加强通识教育，改革高校教学 149
二、高校公共理论课实践教学现状分析与模式建构 154
三、法学金字塔教育模式探索 157
四、水产增养殖课群自学教学模式研究 160
第二节 学科教学方法改革的新探索 164
一、高校经济专业本科统计学教学有关问题 164
二、数学教学结合先行组织者的情境式导入及其案例分析 167
三、中国兽医教育国际化的思考 170
四、从易中天的“走红”谈古典文学课程教学转型 174
五、从教学目标的把握论微观的课程设计与日常教学活动的融合 177
六、对本科哲学史类课程教学的几点思考 180
七、教案的原则性与灵活性初探 183
八、数学问题解决的情景学习定义 186
九、旅行社管理课程案例教学实践与课程设计 189
十、信息经济学教学中的操作性问题探讨 193
十一、对极限概念的哲学思考 197
十二、传染病见习改革的探讨 201
十三、论新课程实施中的异变 202
十四、主题摄影在摄影实践教学中的作用 205
十五、工程应用型本科的课堂教学与学生素质培养 208
十六、提高本科教学质量的方法 210
第三节 研究性学习的探索 213
一、大学生研究性学习的目标初探 213
二、研究性学习中研究课题的自主建构 217
三、数学合作学习的再思考 220
四、“以问题为基础的学习”在武警卫生勤务学教学中的应用 225
第四章 新形势下职业教育面临的新挑战 229
第一节 发展职业教育的若干思考 229
一、发展职业教育与和谐社会的构建 229
二、对职业技术教育的辩护与批判 233
三、农业职业院校发展思考 236
四、高职院校应成为我国开展创业教育的主力军 238
五、高职院校培养学生创新能力的途径与方法研究 242
六、职业院校学生学习能力现状分析 245
第二节 职业教育教学方法改革 248
一、提高高职院校实验课程教学质量的探索 249
二、漫谈教学方法 252
三、激发学生自主学习行为之我见 254
四、叙事研究方法对成人教育理论建构的意义 257
五、“零的突破”的思考 259
六、如何统一内力符号 262
七、高职电子商务实践教学的策略与措施研究 265
第五章 中小学教学改革 269
第一节 义务教育的理性思考 269
一、1986年和2006年《义务教育法》的比较与分析 269
二、我国义务教育质量的影响因素分析 275
三、义务教育阶段的教学方法初探 279
四、对西部贫困地区农村义务教育存在问题的思考 283
五、对我国中小学人事制度改革的思考 286
第二节 中小学教学方法改革 289
一、激情教学应成为中学思想政治课教学关注的重点 289
二、新课程下初中科学课程实施STS教育探讨 293
三、来自科学课程改革试验区的调研报告 297
四、充分发挥语文学科优势，引导学生知荣明耻 301
五、汉族、藏族高中生自主学习能力的调查研究 303
六、高考“移民”的成因及对策浅析 308
七、数量补语“一下”的语用分析 311
八、以比较文学理念为“源”，引新课程实施意识之“流” 315
第六章 新形势下的高校思想政治工作 319
第一节 发挥思想政治理论课的主渠道作用 319
一、对高校思想政治理论课教育教学现状、原因与对策的若干思考 319
二、学习型社会的思想政治理论课教育理念的探索与思考 326
三、在思政课中实现理论教学与实践教学有机结合的探索 329
四、现代教学观在政治理论课教学中的实践 333
五、情境教学在思想道德修养课程中的具体运用 336
六、“精神成人”——大学哲学教育的根本理念 340
七、把握课程特点，提高教学质量——形势与政策课教学思考 343
第二节 大学生思想政治工作研究 346
一、“开放校园”的大学生思想政治工作 346
二、“四育人”理念与民办高校的教育质量 350
三、互联网时代的高校思想政治工作研究 353
四、网络思想政治教育与网络和谐社会构建 356
五、高校入党积极分子培养初探 360
第七章 德育的深层次思考 365
第一节 提高德育实效性的途径 365
一、提高德育实效性——高校德育方法辩证思考 365
二、强化当代青年独处道德，提高德育实效 369
三、品德教育就是要激发人的正的因素 372
四、高校学生公寓自主性德育模式的构建 375
五、叙事法在家庭美德教育教学中的实践探索 378
六、后现代主义伦理道德对当代道德教育的借鉴意义 381
七、亚里士多德的《政治学》对我国道德教育的启示 385
八、人学视野下主体性在价值观教育中的意义域 387
九、曾国藩家庭教育思想对现代家庭教育的启示 391
十、走出品德课供求不对路窘境的捷径 398
十一、大学生考试舞弊的现状及对策研究 401
第二节 校园文化建设与和谐校园构建 405
一、科学发展观视野下的大学校园文化建设 406
二、走进学生生活社区，构建和谐校园 411
三、以校园文化为切入点加强国防教育 414
四、建设职业化、专业化与专家型的辅导员队伍 417
五、以人为本理念下高校学生工作者的角色定位与职责要求 420
六、校园体育文化建设中应关注的几个问题 423
第八章 学校心理健康教育的探索与实践 429
第一节 心理健康教育的理论探讨 429
一、儒家思想在当代心理健康教育中的价值 429
二、使用《教育心理学》过程中的困惑与思考 432
三、学生素质构成与正确人际关系观的确立 435
四、大学生常见爱情观类型与爱情观教育 438
五、大德育观下的中学心理辅导体系构建 442
第二节 学生存在的心理困惑及解决策略 445
一、大学生心理问题现状与对策研究 445
二、高等农林院校贫困大学生心理缺失与违法犯罪关系研究 449
三、物理学实习生在教育实习中心理和人际交往方面遇到的困扰 454
四、高中生考试焦虑心理的研究 459
五、“沙盘游戏”治疗 464
六、大学生自杀意念与家庭环境因素的相关性研究 467
七、影响中学生化学实验认知过程的相关因素研究 470
第三节 关注教师的心理健康 474
一、谈高校教师的心理问题 475
二、新手型、专家型教师情绪调节及应付方式研究 478
三、影响教师知识分享的问题与解决策略 483
第九章 教师队伍建设 489
第一节 教师素质培养 489
一、来自中学生家长方面的教师素质调查研究 489
二、高职高专新进校教师“两难”状况及对策 493
三、联系与超越——骨干教师的成长之路 496
四、“两课”教师与阅读探析 499
五、苏北农村中学音乐师资状况的调查与思考 503
六、当前农村教师政策面临的重要问题 506
第二节 良好师生关系的构建 509
一、雅斯贝尔斯的教育哲学对建构良好师生关系的启示 509
二、师生关系中的依恋理论研究 513
三、教师角色的理性思考 517
第十章 现代教育技术的应用 521
第一节 信息技术课程教学改革 521
一、信息技术课程实践性教学研究 521
二、新教学模式中PLC课程教学评价 525
三、基于建构主义的微机类课程教学研究 529
第二节 现代教育技术在教学中的应用 531
一、多媒体组合与教学过程的优化 532
二、教育技术整合学习与创新 534
三、计算机辅助教学应重视的几个问题 538
四、发挥多媒体优势，提高教学效果 541
五、网络历史教学模式的建构与实践 544
六、网络建设在实验教学和实验室管理中的应用 547
七、当语文教学遭遇多媒体 549
八、信息技术与课程全方位整合模式的设计 552
九、对多媒体辅助大学英语教学的几点反思 557
第十一章 与国际接轨的大学英语教学 561
第一节 双语教学研究 561
一、高校双语教学面临的问题与挑战 561
二、我国高教改革中双语教学的作用 563
三、食品专业课双语教学的思考 566
四、人力资源管理双语教学的探究 570
五、西方经济学原版教材的引进及策略探讨 573
第二节 英语教学方法改革 577
一、交际教学法——走出传统英语教学的困境 578
二、语境与大学英语阅读教学 580
三、“主动对话记录法”——激发大学生主动讲英语的实验 584
四、成人英语词汇记忆策略探索 589
五、艺术类高职英语教学初探 594
六、英语教学语境创设的途径 599
七、将专业英语课程建成半开放性课程的教学实践 602
八、从隐喻象似性的角度对语言任意性的再思考 605
九、大学英语教学改革中的口语教学 609
十、英语教学中“主体性丧失”现象探析 612
十一、商务英语专业课程体系优化建设研究 616
十二、启发式教学的含义及在英语教学中的运用 619
十三、英语专业翻译课教改设想 622
十四、改进专业英语课程教学的探讨 625
十五、OBE教育理论在英语教学中学生自主学习的运用 627
第十二章 中外比较教育研究 633
第一节 国外教育对我们的启示 633
一、从中美教育比较看我国高校学生管理工作 633
二、美国、日本学校生命教育及对我国的启示 637
三、美国高等院校中的学生事务研究工作 640
四、日本新订理科课程中能源教育设计解析 645
第二节 国外教育理论对我国教育的启示 650
一、建构主义学习理论对我国中小学课堂教学的启示 650
二、建构主义与人本主义学习理论及其对教育教学的意义 654
三、建构主义和后现代课程观视城中的现代教育教学理念 658
四、建构主义对科学和教育的影响 661
五、斯滕伯格三元教育观及其对教学的启示 663
六、社会学习理论对可持续发展行为的启示 666
七、运用友善用脑教育新范式构建和谐教学环境 670
主要参考文献 676