第一编 中华文化与幼儿教育 1
中国传统文化与幼儿教育 1
帝国教育之回眸——谈《纽约时报》晚清教育观察 14
关于中国传统文化和中国学前教育之间关联的一点思考——在生活世界现象学的框架内 21
对当前儿童道德教育中的“道德叙事”的批判和反思 29
中国传统节日与儿童人格发展 37
中国古代蒙学对当代儿童品德教育的启示 43
传统文化经典与幼儿成长 48
第二编 社会文化发展与幼儿教育政策走向 54
从教育人类学视角看学前教育的政策走向和政策制定 54
新形势下的幼儿园管理 61
对中国学前教育公平性的审思 70
国际视野中的托幼机构教育质量评估 76
建立跨部门合作机制，促进早期教育发展——教育部—联合国儿童基金会合作“ECCD”项目经验简介 96
多元文化背景下的教育民主化——早期社区整合服务机构运行模式的政策分析 107
试论多元文化背景下的幼儿园办园模式创新 118
浅论多元文化视野下的农村幼儿教育走向 123
稳定·协调·可持续发展 128
农村幼教发展模式之探索——对一个案例的剖析 137
第三编 中华多民族文化与幼儿教育 142
传统文化与少数民族幼儿教育——对回族幼儿教育的研究 142
开发西北民间音乐歌舞资源，丰富幼儿艺术教育 152
西南民族艺术与幼儿教育研究 160
对川西民间文化幼儿教育资源挖掘运用的探索 167
完善园本课程，弘扬民族特色 172
第四编 汉语言文字、文学与幼儿教育 178
3—6岁汉语儿童语用交流行为习得过程的报告 178
多元文化走向下的幼儿语言教育文化场景——中国两岸三地比较研究 195
从语言学习关键期谈学前幼儿的英语学习 203
论早期读写的习得性 215
早期儿童语音意识及其训练的研究综述 228
多元文化背景下的幼儿早期阅读教育初探 236
“诵经”理由质疑 240
幽默文学作品与幼儿的人格培养 249
从幼儿审美的角度解读图画书中的绘画语言 255
在早期阅读活动中培养幼儿多元创造能力 267
幼儿园开展多元阅读活动的实践与思考 270
中华古典文学教育实践 276
第五编 民间艺术、游戏与幼儿教育 284
生态式艺术教育与联通 284
中国画与幼儿生态式艺术教育 292
幼儿纸影戏的制作与表演 300
穿越时空的快乐之旅——幼儿园体验·探究·交往课程与《花木兰》单元主题活动 305
游戏共同体的瓦解——传统玩具的价值变迁 312
儿童民间艺术教育文化性的缺失与回归 326
幼儿园戏剧综合课程——幼儿园综合课程的戏剧综合范式研究 333
追求和谐，走向融合——多元文化视角下福建幼儿园民间音乐教育的思考与探索 339
“空灵型”环境的创设在幼儿发展中的作用 346
益智·激趣·求新——《现代儿童实验绘画》摭谈 352
接续学前教育与民族文化传统——论民间游戏应成为幼儿园可资利用的课程文化教育资源 356
第六编 多元文化背景下的幼儿园课程 365
物质材料与幼儿园课程 365
韩国蒙台梭利教育述评 373
从中法科学教育的差异看“做中学”活动 383
幼儿园课程要关注幼儿的生活质量 389
学前幼儿在多元文化教育中对性别差异的探究——以中国台湾爱弥儿建构取向课程为例 393
从文化差异的视角反思中国幼儿数学教育 400
在融合与对话中走向儿童文化 407
幼儿园课程视野中的小组学习活动与同伴合作 414
多元文化视野下的幼儿园课程探讨 424
新理念引领下的幼儿园多样化活动 431
中美幼儿园一日活动的文化比较 435
实施幼儿立美教育工程，完善整体教育立美体系——北京明天幼稚集团十年立美教育实践 439
科技教育课程资源的开发和利用 442
第七编 多元文化背景下的教师教育 446
改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究 446
当代西方幼儿教育研究的几个特点 460
迈向自主的专业对话——幼儿教师专业发展的必由之路 466
教师工作满意度的影响因素结构模型研究 473
教师个人教育观念：反思与改善教师教育的新视角 480
行动学习法与参与式培训辨析 492
幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究 499
论幼教职业的德性支撑 506
跨文化交际能力与学前双语师资培养 512
幼儿教师多元文化意识水平的研究——转型期社会变迁、文化多样性对幼儿教育的影响 517
开展“三多”园本教研，促进教师专业成长 524
利用网络平台促进教师专业化成长的实践研究 531
第八编 文化传承中的儿童发展 536
文化传承中儿童发展的文化安全 536
从图画书看东西方家庭观念——对幼教工作者的启示 543
关注儿童发展的文化安全 553
历史生态视野下的文化与教育反思 562
家长教育观念与行为对幼儿好奇心发展的影响的调查研究 580
从绘画中比较寄宿与日托幼儿的情感体验 587
文化安全的误读——兼论儿童教育价值的选择 596
根基的追寻与幼儿教育的想象力 607
寻找我们的精神动力——幼儿园文化的传承与弘扬 613
在多元文化融合中快乐成长 619
从儿童文化的安全性谈幼儿园地方课程的构建 624
Early Childhood Education and Multicultural Questions in Sweden 628
Learning Culture and Early Childhood Education 638
Te Whaariki and Early Childhood Practice in Aotearoa/New Zealand Pedagogical Shifts and Post-Modern Papadigms 653