第一章 问题与方法 2
第一节 一个古老而又全新的问题 2
第二节 问题研究的现状 5
一、相关问题的研究开始受到重视 5
二、伦理学角度研究多，从法学与伦理学相结合的论域研究少 6
三、多学科综合研究有待深化 6
四、从公民的视野与教育层面的研究尚未引起足够重视 6
第三节 本研究的思路与框架 7
一、本研究的思路 7
二、本研究的框架 9
第四节 本研究的方法论 10
一、价值分析方法 10
二、规范分析方法 11
三、文化——历史分析方法 13
第二章 公民道德教育与法制教育相关概念沉思 16
第一节 道德与法律 16
一、道德 17
二、法律 23
三、道德与法律的本质关联 30
四、道德与法律的分野 38
五、道德与法律的功能互补 42
第二节 德治与法治 45
一、德治的内涵 45
二、法治界说 52
三、德治与法治的互补与融通 63
第三节 公民与公民教育 65
一、公民的概念与公民发展概略 65
二、公民教育的内涵 74
第三章 公民道德教育与法制教育的本质联姻与原因探析 90
第一节 公民道德教育 90
一、公民道德教育界定 90
二、公民道德教育的主要内容 92
第二节 公民法制教育 99
一、公民法制教育界说 99
二、公民法制教育的主要内容 101
第三节 公民道德教育与法制教育的本质联系 113
一、两种教育指导理论与目标的一致性 113
二、两种教育都是人文价值观教育 117
三、两种教育都是促进人的全面发展的教育 122
四、两种教育都是促进个体社会化的手段 123
第四节 公民道德教育与法制教育的区别 127
一、教育所传授的规范不同 127
二、教育内容的侧重点不同 128
三、教育方法有所不同 129
第五节 公民道德教育与法制教育关系之辩证 130
一、公民法制教育是刚性的公民道德教育 130
二、公民法制教育是他律的公民道德教育 131
三、公民道德教育是柔性的公民法制教育 131
四、公民道德教育是自律的公民法制教育 132
第六节 现代社会公民道德教育与法制教育结合成因分析 132
一、传统社会道德教育与法制教育分离 132
二、两种教育结合是市场经济要求道德与法律双重调控方式的需要 134
三、两种教育结合是建立现代公民社会的需要 137
四、落实“依法治国”与“以德治国”治国方略并重、结合的需要 141
五、两种教育结合是把应然教育与实然教育结合起来的需要 144
六、两种教育结合是把先进性与广泛性结合起来的需要 148
第四章 道德教育与法制教育的历史考察与现代启示 154
第一节 我国道德教育与法制教育的发展历史 154
一、伦理为本位的道德教育，“刑法”为辅的法制教育 157
二、仁、礼、德为核心的道德教育与礼法合一的法制教育 162
三、社会本位的道德教育与权利缺失的法制教育 168
第二节 西方道德教育与法制教育的历史考察 173
一、西方道德与法律分合思想的发展概述 173
二、西方宗教性的道德教育与法制教育 178
三、个人本位的道德教育与权利本位的法制教育 189
四、主知主义的道德教育与理性主义的法制教育 196
第三节 中西道德教育与法制教育的历史发展给我国公民教育的现代启示 201
一、实现公民道德教育与法制教育的并重、结合 201
二、通过公民道德教育与法制教育的结合实现公民道德信仰与法律信仰互通 203
三、大力开展社会本位的公民道德教育与权利本位公民法制教育 206
第五章 公民道德教育与法制教育相结合的共同基点 212
第一节 诚信是道德的基本原则 212
一、我国诚信道德原则溯源 212
二、西方诚信道德原则逐本 217
第二节 诚信是法律的基本原则 219
第三节 中国现实社会的诚信状况 224
一、假冒伪劣扰乱市场秩序 224
二、诚信缺失对企业管理秩序的妨害 225
三、企业失信对金融管理秩序的破坏 226
四、部分官员诚信匮乏 227
五、诚信缺失的其他表现 228
第四节 诚信缺失成因探析 229
一、制度缺失 229
二、法制宣传教育的力度不够 233
三、道德教育不力 236
第五节 诚信缺失的社会危害 239
一、社会失信将阻滞市场经济的发展 239
二、社会失信将败坏党与政府的声誉 242
三、社会失信将影响我国的国际威信 244
第六节 在公民道德教育与法制教育的结合上建构社会的诚信 245
一、加强经济领域的公民诚信教育 245
二、加强政治领域的公民诚信教育 248
三、实现精神文化领域的诚信道德教育与公共生活的诚信法制教育的结合 251
第六章 公民道德教育与法制教育相结合的思考与建构 256
第一节 充分认识加入WTO，公民道德教育与法制教育所面临的新挑战 256
一、公民道德教育所遭遇的挑战 258
二、公民法制教育遇到的挑战 262
第二节 正确认识与处理两种教育相结合的几对关系 269
一、价值与事实的关系 269
二、中心与边缘的关系 272
三、历史与现实的问题 273
第三节 实现公民道德教育与法制教育的功能互补 275
一、把他律与自律统一起来 275
二、把惩罚与激励统一起来 277
三、把对公民的普遍性要求与层次性要求结合起来 279
四、把现实性要求与理想性追求结合起来 282
第四节 公民道德教育与法制教育相结合的方法探究 283
一、将两种教育结合于制度建设与完善中 283
二、将两种教育结合于社会生活的实践中 287
三、将两种教育结合于管理工作中 290
四、以边缘渗透方式实现两种教育的结合 293
结束语 297
一、社会发展与公民发展互为前提与基础 297
二、社会发展要求公民实现道德自觉与自愿守法的统一 299
三、公民道德教育与公民法制教育并重、结合，培养合格公民 301
主要参考文献 305
后记 313