导言 1
第一章 学校道德生活的现代性语境及其问题 24
第一节 学校道德生活的现代性视野与言说立场 24
第二节 学校道德生活的现代性话语背景及其问题 41
第二章 学校道德生活的现代性伦理难题与价值困境 60
第一节 现代性的伦理难题 60
第二节 技术主义价值观的教育困境 89
第三节 进步主义价值观的教育局限 108
第三章 学校道德生活内容建构的现代性旅程 122
第一节 从想象到祈祷：德育知识的历史积淀 123
第二节 从科学到行动：德育知识生产的现代逻辑 134
第三节 从西方到东方：德育知识的理论旅行 146
第四章 学校道德生活转型的现代性选择 170
第一节 学校道德生活转型中的传统与现代问题 170
第二节 学校道德生活现代转型的方法论问题 192
第三节 学校道德生活转型的现代性证明与整体架构 215
第五章 学校道德生活的现代性重构 238
第一节 学校道德生活现代性重构的起点、原则与精神向度 238
第二节 学校道德生活现代性重构的伦理基础 258
第三节 学校道德生活现代性重构中教师道德身份的转变 284
参考文献 301
后记 313