导言：社会转型与学校变革 1
一、社会转型：学校变革的背景与动力 3
二、学校变革：组织化的更新与改造 5
三、变革的方法论：任务、对象和方法体系的三方互动 9
Ⅰ．二十世纪西方国家学校变革 15
1．二十世纪上半叶西方学校变革的范例分析 15
1.1 学校变革的前奏 16
1.2 社会转型背景下的教育改革 23
1.3 杜威的芝加哥实验学校 28
1.4 蒙台梭利的“儿童之家”实验 42
1.5 尼尔的萨默希尔学校 45
2．二十世纪50—70年代的西方学校变革典型 52
2.1 二十世纪下半叶西方社会转型与学校变革 53
2.2 课程改革及其对学校变革的影响 56
2.3 美国后期进步主义实验学校的余韵 61
2.4 北美西欧部分国家的PRDD策略 69
2.4 学校变革的“思想实验” 75
2.5 《学会生存》对学校功能的重新审视 79
3．二十世纪80—90年代西方学校变革研究 88
3.1 二十世纪最后20年西方学校变革概述 88
3.2 学校变革的理论与实践 94
Ⅱ．二十世纪我国学校变革的两个高峰期 123
4．二十世纪上半叶我国的学校变革 123
4.1 始于20年代的我国教育改革 123
4.2 学校变革典型范例分析 131
5．我国80—90年代的学校变革 142
5.1 改革开放20余年学校变革的概观 143
5.2 典型案例分析 152
Ⅲ．新世纪学校变革方法论的重建 181
6．学校变革理论的方法论 181
6.1 学校变革过程中思维方式的演变 181
6.2 新思维方式关照下的学校变革理论 199
7．学校变革策略的方法论 214
7.1 变革策略与变革理论的互动 214
7.2 变革策略的类型及多样组合 226
7.3 变革策略在实践中的更新 233
结束语：变革者在变革中成长 243
参考文献 245
后记 258