探索档案（一）——实施报告 1
探索档案（二）——教学模式 20
低年级“自能识字”课堂教学模式 21
中高年级精读课教学模式 24
中高年级自读课教学模式 27
中高年级拓展课教学模式 29
中高年级习作课教学模式 31
数学新授课教学模式 34
升级练习——ABC——数学练习课教学模式 38
数学复习课教学模式 42
英语新授课教学模式 44
英语复习课教学模式 47
探索档案（三）——教学策略 51
有效的自能学习从这里起航——培养学生持续学习愿望的有效策略 52
加强小组合作学习，打造快乐自能课堂 56
加强学法指导，为学生的明天点燃希望之灯 61
让课堂在表达与交流中更精彩 64
智慧源于动手操作 67
学会质疑，为自能学习护航 69
学会反思，提升学生自我矫正的能力 71
让学生在评价中全面发展 73
让好的倾听习惯与自能课堂同行 76
培养学生自学能力的有效策略 78
探索档案（四）——整体推进 81
着眼于整体推进 82
“一般”与“常态” 83
从实验到示范 84
认同是前提 88
制度是保障 91
机制创新是关键 94
学生动起来，课堂活起来 98
探索档案（五）——教学案例 102
自主中学习，探究中提升——《风娃娃》识字教学课堂实录与评析 103
《第一场雪》课堂实录与评析 107
自读课课堂实录与评析 111
拓展课课堂实录与评析 114
《我敬佩的一个人》习作评导课教学设计 116
《折扣》课堂实录与评析 117
《最大公因数》教学设计 121
《平面图形的认识与测量》课堂实录与评析 123
“Amy's taller than Lingling”课堂实录与评析 128
“Travel”课堂实录与评析 132
探索档案（六）——教学反思 135
一石击破水底天——由质疑“曈”、“瞳”引发的课堂生成 136
在倾听中学会欣赏 137
给孩子一个空间，还我们一个惊喜 138
一个“衡”字透出了精彩 139
“老师，我反驳——” 140
课堂因“你们”更精彩 141
放手，让学生做课堂的主人 142
别开生面的导入 143
变着花样“整”学生 144
“衣服”的妙用 144
适时点拨，形成能力 145
探索档案（七）——“自能学习”大家谈 147
【媒体谈】 148
创特色 求发展——昌邑市奎聚小学个性发展侧记 148
从细节看潍坊教育 155
【专家谈】 160
“自能学习”为学生撑起一片发展的天空 160
【领导谈】 162
我看“自能学习” 162
【同行谈】 164
让学生在评价中成长 164
【教师谈】 166
我谈“自能识字” 166
你是快乐的，我就是幸福的 167
我与“自能学习”共成长 168
【学生谈】 170
我在小组学习中快乐成长 170
我是课堂的小主人 170
“自能学习”伴我成长 171
小组合作，共同进步 172
数学课堂改变着我 172
快乐学习我做主 173
【家长谈】 175
我对孩子自主识字的看法 175
女儿的变化 176
课堂改革帮儿子梦想成真 177
附录 “自能学习”课堂教学改革的实践与探索课题实验实施方案 179
后记 186