上 领导访谈录访谈一 李岚清：美育是教育方针的重要组成部分 3
访谈二 彭佩云：艺术教育的明天一定会更好 30
访谈三 何东昌：没有美育的教育是不完全的教育 37
访谈四 柳斌：美育应该伴随人的一生 44
下 专题发展史专题一 美育地位基本确立 52
一、从有到无——美育地位的削弱 55
二、拨乱反正——美育地位的回归 59
三、重要决策——美育地位的确立 65
四、规范发展——美育地位的巩固 71
专题二 管理机制逐步完善 74
一、学校艺术教育管理机构的建立 74
（一）艺术教育行政管理机构的设置 74
（二）艺术教育专家咨询机构的建立 76
二、学校艺术教育管理工作的开展 77
（一）艺术教育文件法规的颁布 77
（二）艺术教育工作会议的召开 94
（三）艺术教育工作的检查、督导、调研 106
（四）艺术教育先进的奖励表彰 112
专题三 课程建设稳步推进 115
一、努力探索阶段（1949—1976） 115
（一）中小学艺术课程的开设 116
（二）中小学艺术课程标准与教学大纲的制订 120
（三）中小学艺术教材建设的起步 125
二、逐步完善阶段（1977—2000） 127
（一）中小学艺术课程的恢复与教学体系的初步形成 128
（二）中小学艺术课程教学大纲的不断完善 130
（三）中小学艺术课程教材建设的逐步规范 137
（四）九年义务教育艺术教学器材配备目录的颁布 144
（五）普通高等学校艺术课程建设的兴起 145
三、深化改革阶段（2001年至今） 150
（一）艺术课程地位的进一步确立 151
（二）新课改带来艺术课程的新变化 152
（三）艺术课程标准的制订与颁布 153
（四）艺术课程教材建设的新发展 154
（五）农村学校艺术课程建设的新局面 160
（六）普通高校艺术课程设置和教学工作的进一步规范 161
专题四 师资队伍不断壮大 165
一、新中国成立初期的艺术师范教育 165
（一）正常发展期（1949—1956） 165
（二）艰难曲折期（1957—1966） 177
二、“文化大革命”时期的艺术师范教育 180
（一）中等师范艺术教育 180
（二）高等艺术师范教育 183
三、改革开放以来的艺术教师教育 186
（一）回归正轨期（1978—1991年） 186
（二）全面繁荣期（1992年至今） 212
专题五 艺术活动丰富多彩 235
一、学校课外艺术活动的发展历程 236
（一）“文化大革命”以前的课外艺术活动 236
（二）改革开放以后的课外艺术活动 237
（三）改革发展新时期的课外艺术活动 245
二、学校课外艺术活动的观念体系 256
（一）不可忽视的教育价值 256
（二）不可替代的重要位置 258
（三）以人为本的基本原则 258
专题六 艺教科研方兴未艾 263
一、学校艺术教育科研的发展历程 263
（一）零星自发研究阶段（1949—1977） 264
（二）研究事业初创阶段（1978—1992） 265
（三）研究事业繁荣阶段（1993年至今） 267
二、学校艺术教育科研的活动方式 273
（一）课题研究活动 274
（二）优秀教育教学论文评选活动 275
（三）教育教学研讨活动 278
（四）学术团体活动 282
（五）国际学术交流活动 284
三、学校艺术教育科研的主要成果 285
（一）全国教育科学规划项目的主要成果 285
（二）艺术教育理论研究的主要成果 290
（三）艺术教育实践研究的主要成果 291
（四）艺术教育比较研究的主要成果 295
四、学校艺术教育科研的主要经验 298
附录 大事记 302