第一章 艺术教育功用理论的回顾与展望 1
第一节 社会政治、伦理角度的褒与贬 3
第二节 哲学，美学角度的超脱与批判 15
第三节 个体感性生命角度的批判、显现与呼唤 28
第四节 理论的回顾与新角度的展望 40
第二章 情感状态：心理学角度的切入点 50
第一节 艺术教育功用研究的对象 50
第二节 情感状态形成的心理学根据 57
第三节 两种情感状态的区别 64
第三章 超越：人的本质属性的肯定 72
第一节 生理机制的调谐与发展 76
第二节 心理压抑的张扬与解放 87
第三节 生命发展的组织与制导 99
第四章 适应：情感反应模式的调整与建构 112
第一节 情感模式与“心灵” 114
第二节 艺术中的情感模式 124
第三节 潜移默化之谜 132
第四节 情感的渲泄与补偿 139
第五章 艺术教育与现代中国人 152
第一节 审美游戏与个体心理发展 152
第二节 艺术循环与群体心理变异 165
第三节 艺术教育现状与现代中国人 177