第一章 陶行知的教育思想 1
第一节 生活是教育的素材 3
第二节 创造教育是“独出心裁”的教育 11
第三节 教师师德和学识的典范 22
第二章 苏霍姆林斯基教育思想 31
第一节 苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点 33
第二节 研究是幸福之路——苏霍姆林斯基理论下的教师校本研究 37
第三节 苏霍姆林斯基论教学与研究性学习法 50
第四节 用心灵唤醒心灵——苏氏的后进生转化策略及其应用 60
第三章 多元智能理论的应用 69
第一节 多元智能理论的精要 71
第二节 多元智能理论在教育实践中的应用 74
第四章 建构主义理论的应用 99
第一节 建构主义学习观 101
第二节 建构主义教学观和基于建构主义的教学设计 109
第五章 我国中小学教师的教育理论示范 125
第一节 魏书生的教育理论 127
第二节 李镇西的教育理论 134
第三节 邱学华的尝试教学理论 147
第四节 孙双金的情智教育理论 154
第五节 刘京海的成功教育理论 159
第六节 初颖：把创新教育付诸实践中 165
第七节 王小娟：演绎精彩的教学过程 170
第八节 段文杰：无批评教育无痛苦学习 181
第九节 郭香莉：玩出聪明 184
第十节 沈启侠：开展课题研究 193
第十一节 李国荣：用教育科研带动教育教学改革 203
参考文献 210