第一章 绪言 1
第一节 发展性教学中教师的活动 2
一、教师的角色期望 2
二、教师在教学过程中的活动要素 4
第二节 发展性教学中学生的活动 6
一、学生学习指导的步骤 6
二、学习策略 7
三、学习动机 9
第三节 教学设计和教学策略 12
一、教学设计的涵义和作用 12
二、教学设计的模式 12
三、教学策略 14
第二章 发展性课堂教学模式研究 20
第一节 研究的缘起 20
第二节 研究的过程 21
一、开展理论学习，促进观念转变 21
二、确立课题研究目标 21
三、形成课题研究网络 23
第三节 研究的特点 25
一、目标明确，要素完整 25
二、模式研究覆盖面广，渗透性强 29
三、模式构建重点突出，层次分明 30
四、模式评价学与教并重 31
第三章 语文学科发展性课堂教学模式研究 33
第一节 小学语文“以读导学”课堂教学模式研究 33
一、“以读导学”课堂教学模式研究 33
二、《云房子》（第二课时）教学设计 37
第二节 小学语文“读写同步”课堂教学模式研究 44
一、“读写同步”课堂教学模式研究 44
二、《我们家的猫》（第二课时）教学设计 51
第三节 小学语文“自能型”课堂教学模式研究 55
一、“自能型”课堂教学模式研究 55
二、《我的战友邱少云》（第二课时）教学设计 64
第四章 数学学科发展性课堂教学模式研究 72
第一节 小学数学“双线型”课堂教学模式研究 72
一、“双线型”课堂教学模式研究 72
二、《万以内数的进位加法》教学设计 79
第二节 小学数学“互惠式”课堂教学模式研究 87
一、“互惠式”课堂教学模式研究 87
二、《圆的周长》教学设计 94
第三节 小学数学“开放式问题解决法”课堂教学模式研究 103
一、“开放式问题解决法”课堂教学模式研究 103
二、《圆锥的体积》教学设计 112
第五章 其他学科发展性课堂教学模式研究 123
第一节 小学英语“情境交际型”课堂教学模式研究 123
一、“情境交际型”课堂教学模式研究 123
二、《Lesson 7》（第二课时）教学设计 130
第二节 小学自然“探究学习”课堂教学模式研究 136
一、“探究学习”课堂教学模式研究 136
二、《电磁铁》教学设计 147
第三节 小学社会“体验式”课堂教学模式研究 153
一、“体验式”课堂教学模式研究 153
二、《周庄的风俗》教学设计 165
第四节 小学音乐“乐中学”课堂教学模式研究 172
一、“乐中学”课堂教学模式研究 172
二、《小雨沙沙》教学设计 178
第五节 小学体育“自主性”课堂教学模式研究 185
一、“自主性”课堂教学模式研究 185
二、《小篮球》教学设计 193
第六节 小学美术“审美型”课堂教学模式研究 202
一、“审美型”课堂教学模式研究 202
二、《标志》教学设计 208
第六章 发展性课堂教学研究的新走向 217
第一节 创设语言环境，实施“大英语”教学实验研究 217
一、“大英语”教学实验研究的方案 217
二、“大英语”教学目标和评价体系 223
三、关于“大英语”环境建设和课程设置 231
第二节 小学生作文思维“流畅—精致—独创”三位一体教学模式实验研究 239
一、三位一体教学模式实验研究方案 239
二、口语交际发展目标及评价标准 247
三、作文发展目标及评价标准 253
四、通过思维流畅的训练，促进学生语言的流畅 259
五、《智力碰碰车》教学设计 264
六、发展学生作文思维精致性的一般原则和主要策略 271
七、《巧填字词，缀词成篇》教学设计 279
第三节 小学学科综合教学实验研究 288
一、综合学习课程的基本理念 288
二、“土地里的学问”——四年级学科综合教学报告 290
三、“希望，从这里放飞”——五年级学科综合教学报告 301
四、“我是绿野村的小主人”——六年级学科综合教学报告 309
后记 321