绪论 1
第一节 本书的研究目的及意义 1
第二节 本书的研究内容及方法 4
一 本书的研究内容 4
二 本书的研究方法 6
第一章 汉语语篇概论 8
第一节 汉语语篇研究略述 8
一 语篇概念 9
二 语篇研究与语法研究的关系 10
三 语篇特征 13
四 语篇结构 14
第二节 汉语语篇的构成因素 18
一 语篇语段类因素 19
二 语篇意义类因素 20
三 语篇接应类因素 20
四 语篇背景类因素 21
第三节 对外汉语语篇研究及教学现状 22
一 对外汉语语篇应用研究现状 22
二 对外汉语语篇教学现状 25
第二章 语篇衔接与连贯理论 28
第一节 语篇的衔接与连贯 28
一 语域 29
二 衔接 30
三 连贯 39
四 衔接与连贯及其关系 42
第二节 语篇的衔接机制与原则 43
一 指称与词汇衔接的机制与原则 44
二 省略与替代的机制与原则 46
三 连接的机制与原则 47
第三章 小句偏误研究 49
第一节 小句在语篇中的地位 49
一 语篇单位之争 49
二 小句的地位 50
第二节 留学生小句杂糅偏误考察 51
一 杂糅偏误类型 52
二 杂糅特点分析 55
三 偏误成因分析 58
第四章 语篇指称研究 62
第一节 指称的下位分类 62
一 根据指称关系的分类 62
二 根据指称词和所指对象所处位置的分类 64
第二节 留学生汉语语篇指称现象研究 66
一 指称类型考察 66
二 指称方式考察 69
三 人物指称偏误研究 70
第三节 留学生时间、地点指称运用及偏误考察 76
一 留学生时间、地点指称使用情况考察 76
二 留学生时间、地点指称偏误分析 81
第五章 语篇替代研究 88
第一节 替代的下位分类 88
一 名词性替代 88
二 动词性替代 89
三 小句性替代 89
第二节 留学生汉语语篇小句替代考察 91
一 小句替代的类型 92
二 小句替代的分布 101
三 小句替代的偏误 104
四 结论 105
第六章 语篇连接研究 108
第一节 连接成分的分类 108
一 连接成分分类法 108
二 连接成分的下位分类 110
第二节 留学生语篇连接研究 121
第三节 中级阶段英语国家留学生语段衔接调查研究 125
一 调查结果 126
二 结论分析及教学建议 133
第七章 词汇衔接研究 135
第一节 词汇衔接在语篇中的功能 135
一 韩礼德关于词汇衔接的分类及功能 135
二 侯易的语篇词汇分析模式 140
第二节 词汇衔接的个案考察 142
一 复现矩阵分析 144
二 中、高级水平留学生语篇中复现手段使用特点的对比 149
三 教学启示 152
第八章 标点符号偏误研究 154
第一节 标点符号的语篇衔接功能 154
一 体现省略功能的标点符号 155
二 体现指称功能的标点符号 156
三 体现词汇衔接功能的标点符号 156
四 体现连接功能的标点符号 158
第二节 留学生标点符号形体与格式书写考察 161
一 形体书写偏误表现 162
二 标点符号形体书写偏误产生的原因 163
三 格式书写偏误表现 165
第三节 标点符号功能使用偏误分析 167
一 常用标点使用偏误的类型及分布 167
二 韩国留学生标点符号功能使用偏误的特点及分布 188
三 针对韩国留学生的标点符号教学建议 192
四 从复合标点符号的修辞功能谈对外汉语的标点符号教学 193
第九章 语篇语用研究 201
第一节 汉语语用研究概述 201
一 三个平面语法中的语用研究 201
二 话题、焦点、语气、口气、指代等语用因素研究 202
三 从语境角度的研究 204
四 从语篇角度的研究 205
第二节 面向对外汉语教学的语境、语体研究 206
一 语境 206
二 语体 211
第三节 留学生书面语语用偏误研究 221
一 留学生语用情况及语用能力相关研究 223
二 留学生书面语语用偏误研究 224
第十章 对外汉语语篇教学的思考 237
第一节 对外汉语语篇教学现状 237
一 对外汉语教学中的语段教学理念的确立 237
二 对外汉语教材的语篇教学意识考察 239
三 HSK中的语段测试考察 244
四 对外汉语语篇教学现状 246
第二节 对外汉语语篇教学的内容及方法 247
一 对外汉语语篇教学内容 247
二 对外汉语语篇教学方法 251
第三节 构建科学而系统的语段、语篇教学模式 254
参考文献 257
后记 268