第一部分 数学课程改革的基本理念与教学方式 1
数学课程标准基本理念解读 1
数学课程理念下教师角色与学习方式的改变 20
第二部分 新课程小学数学教学设计 31
数与代数 31
买文具（一年级） 31
20以内退位减法（一年级） 35
20以内进位加法（一年级） 40
转转盘——比大小（二年级） 44
认识时刻与经过时间（二年级） 49
认识更大的数（三年级） 54
小数的认识（四年级） 59
小数加减法（四年级） 62
异分母分数加减法（四年级） 66
认识百分数（五年级） 69
按比例分配问题（五年级） 74
空间与图形 79
长方体、正方体的初步认识（一年级） 79
东西南北（二年级） 83
平行与垂直（三年级） 89
面积的认识（三年级） 92
量角（三年级） 96
体积和容积（四年级） 101
“用料问题”——长方体、正方体的表面积（四年级） 106
统计与概率 110
喜欢吃什么水果？（一年级） 110
班级比赛（一年级） 113
“可能性”（一年级） 115
摸球和正方体的游戏（二年级） 118
平均数（三年级） 123
条形统计图（三年级） 127
“蛀牙调查”（三年级） 130
复式条形统图（三年级） 132
折线统计图（四年级） 136
“统计的初步知识”（四年级） 139
谁能赢？——可能性大小（四年级） 142
实践与综合运用 146
分类（一年级） 146
求不规则物体的体积（五年级） 150
告别一次性筷子（五年级） 154
实际测量（五年级） 159
我爱我家（六年级） 162
竿高与影长（六年级） 168
附：课堂教学实录 171
搭积木（二年级） 171
认识乘法（二年级） 178
制定家庭旅游计划（四年级） 185
第三部分 国外小学数学教学设计选编 190
国外小学数学教学设计案例 190
低年级 190
距离的估算 190
数学和环境问题：班级用纸 192
理解减法 195
探索连续数的加法 196
中年级 198
学习比例：一种三明治式的学习 198
有趣的估算 199
消费者调查活动：“什么是最好的小食品” 201
基于数感的数学 204
高年级 207
商场中的商店 207
统计的概念：集中趋势和离散程度的测量 211
心跳的次数 213
国外小学数学课程设计特点分析 216