全书导读 1
第一章 健康童心 4
第一节 令人担心的乖孩子——什么是心理健康 5
第二节 “假药”治好的病——生理与心理 8
第三节 做做“考试心理操”——学习与心理 11
第四节 她能不能评上“三好”学生——品德与心理 14
第五节 空中响雷——创新与心理 17
第二章 走进童心世界 21
第一节 咬红领巾的孩子——观察学生行为 22
第二节 他为啥总是说傻话——收集语言信息 25
第三节 成败归因于什么——调查与测试 28
第四节 “胖”的自白——心理笔记 32
第五节 惩罚的效果——实验分析 35
第三章 发展性辅导方略 39
第一节 儿童的心理权益——事事关“心” 40
第二节 少儿心理科学院——心灵的主人 43
第三节 “我能行”辅导营——团体心理训练 46
第四节 静心活动——在活动中育心 50
第五节 什么是幸福——感悟与体验 54
第六节 “男子汉宣言”——行为强化 57
第四章 问题矫正性辅导方略 61
第一节 请到“快乐小屋”来——心理咨询 62
第二节 他是多动症吗——什么是心理问题 68
第三节 请打电话到我家——心理互助 72
第四节 啄木鸟在行动——校园心理剧 75
第五节 心理伊妹儿——心理自助 78
第六节 对猫的恐惧——行为改变技术 80
第七节 田欣走了……——ABC理论 83
第五章 自我意识辅导 87
第一节 自我20问——关注自我 88
第二节 夸夸我自己——相信自己 90
第三节 我就是我——接纳自己 95
第四节 小小自律卡——约束自己 98
第五节 挑食诊所——战胜自己 100
第六节 不敢发言的大个子——摆脱自卑 103
第七节 为什么用头撞墙——自虐行为矫正 106
第六章 欲求心理训练 109
第一节 “大眼睛”的小姑娘——欲求意识培养 110
第二节 应该不应该——欲求合理性教育 112
第三节 “？”“……”与“！”——欲求丰富性训练 115
第四节 学会等待——延迟满足训练 117
第五节 课堂恶作剧——欲求不遂问题辅导 122
第六节 他是小偷吗——欲求过剩问题辅导 125
第七章 情感与情绪教育 129
第一节 情绪七色花——情绪的感受性训练 130
第二节 不明不白的争吵——表达情绪 135
第三节 爸爸，别再打我——调控情绪 138
第四节 一个“小号兵”的死——同理心 141
第五节 叫吧，唱吧，哭吧——合理宣泄 144
第六节 两难题——学会选择 147
第七节 面容“侦察兵”——关注他人情绪 149
第八章 学习心理辅导 153
第一节 听我把话说完——满足学习欲求 154
第二节 责任心的调查——培养正确学习态度 157
第三节 这是我写的书——激发学习成就动机 161
第四节 感受老师——学习环境管理 164
第五节 来自网络的信息——利用学习资源 167
第六节 阅读与思维——学习策略训练 171
第七节 “学习包”——学业不良的辅导 177
第九章 群体适应辅导 183
第一节 校园“新”、“奇”、“乐”——学校适应性训练 184
第二节 小小捣蛋虫——规则训练 186
第三节 “朋友树”——友谊感培养 189
第四节 一个都不能少——合作精神培养 197
第五节 人缘儿——克服不良的交往心理 200
第六节 往缺口的盆子里滴水——交友受挫辅导 204
第十章 问题行为辅导 209
第一节 “三心二意”的问题——注意力缺陷 210
第二节 谎报成绩的个案研究——说谎行为 213
第三节 铁索捆绑能成功吗——攻击行为 218
第四节 打工者的孩子——退缩性问题行为 222
第五节 唱反调——逆反行为 225
第六节 喝牛奶与腹痛——心身障碍 228
第十一章 教师心理修养 232
第一节 她改变了自己——师生共同成长 233
第二节 “模仿”失效——学会反思教育行为 236
第三节 逼学生吃苍蝇——情绪的自我管理 240
第四节 都是校长捣的鬼——理性地处理问题 243
第五节 我行吗——成功的心理辅导员 247