学前寄语 1
第1章 “课堂讲授型”的整合 10
1.1 理念共享 10
理念1 整合的核心是“融” 10
理念2 整合的实质是学习方式的变革 10
理念3 整合不必追求技术的先进性 11
理念4 整合是分层次的 12
1.2 案例分析 14
案例1 抗日民族统一战线的形成 14
案例2 英语听说 18
案例3 斜塔上的实验 21
案例4 晶体结构 26
诊断与反思 30
1.3 技术实践 34
活动1 了解素材的格式 34
活动2 图片素材的采集 39
活动3 音视频素材的采集 41
活动4 屏幕信息的采集 46
活动5 网上资源的采集 51
活动6 多媒体课件的制作 55
课后作业 55
第2章 “网上学习型”的整合 58
2.1 理念共享 58
理念1 “网上学习型”教学方式的界定 58
理念2 “网上学习型”教学方式的五个基本前提 58
理念3 “网上学习型”教学方式的整合策略 59
2.2 案例分析 61
案例1 小树的梦 61
案例2 Family 64
案例3 以史为鉴，面向未来 68
诊断与反思 72
23 技术实践 75
活动1 网络型课件和组合平台 75
活动2 网络型课件适用的素材及其处理 77
活动3 创建教学站点和网页基本编辑 80
活动4 编辑表格和多媒体 86
活动5 超级链接和其他技巧 91
课后作业 96
第3章 “网上学习型”中的协作 100
3.1 理念共享 100
理念1 21世纪学习观的四个教育支柱 100
理念2 “学会协作”是中小学教育教学中的重要目标 102
理念3 “网上学习型”中协作的内涵 103
理念4 协作学习中凸显的信息技术 103
3.2 案例分析 105
案例1 火把节与《阿细跳月》 105
案例2 单摆周期的研究 109
案例3 北方地区与南方地区的对话 112
诊断与反思 117
3.3 技术实践 121
活动1 建立网络交流 121
活动2 建立习题演练 125
活动3 建立学习环境 128
活动4 软件的获取与安装 129
课后作业 129
第4章 “网上学习型”中的引领 132
4.1 理念共享 132
理念1 教师面对的“三个转变” 132
理念2 教师应该是向导而不是看守 133
理念3 课堂教学评价可以用评价量表来实现 134
理念4 对于整合的实施过程评价 136
理念5 对于整合的教学效果评价 137
4.2 案例分析 141
案例1 小白兔和小灰兔 141
案例2 溶解度曲线 144
案例3 三角形内角和 150
诊断与反思 156
4.3 技术实践 159
活动1 了解微单元和微教学单元 159
活动2 熟悉Flash环境 161
活动3 演示型微单元案例 166
活动4 交互型微单元案例 175
任选活动1 演示型微教学单元案例 182
任选活动2 交互型微教学单元案例 187
课后作业 193
学后感言 195
后记 196