第一章 课堂教学准备艺术 1
1．领悟中，突出教材的目的性、选择性 1
2．预设中，彰显教材的人文性、工具性 3
3．教案中，渗透教学方法灵活性 4
4．智慧中，渗透教材内容“五化” 5
5．挖掘中，把握好教材与“学本”的关系 6
6．斟酌中，把握好因循教材与“改造”教材的关系 7
7．深入学生中，找准教学起点 8
8．客观分析中，把握教材重点 9
9．明确目标中，搞好教材的弹性预设 9
10．能力转化中，增加教学内容的厚度 10
11．吃透文本中，注重教学设计细节 12
12．微笑中，拉近师生的心 14
13．自然中，课堂教学精彩无痕 16
14．亲近中，真情打动学生的心 19
15．游戏中，点燃快乐课堂的火种 20
16．激趣中，轻松进入学习状态 21
17．幽默中，彰显教师魅力 22
18．备课中，彰显精彩 24
第二章 课堂教学情境创设艺术 26
一、新课导入情境创设艺术 26
1．乘趣味先导之舟，达学而不厌之彼岸 26
2．承上启下，温故而知新 27
3．万事情为先 27
4．开门见山，直接导入 28
5．精心构思，巧布悬念 29
6．情境，在不知不觉中进入角色 30
7．实物演示，让课堂成为学生的乐园 31
8．视听共赏，陶冶情操 32
二、新课前展示情境创设艺术 33
1．在巧设情境中精彩展开 33
2．在导读梳理中精彩展开 34
3．在启发联想中精彩展开 35
4．在问题解决中精彩展开 35
5．在合作学习中精彩展开 37
6．在观察思考中精彩展开 38
7．在自主探究中精彩展开 39
8．在随堂练习中精彩展开 40
9．在热烈讨论中精彩展开 41
10．在深入体验中精彩展开 43
第三章 课堂教学讲授艺术 44
1．博采精用 44
2．成竹在胸 45
3．围绕重点 45
4．关键突破 46
5．“快、慢、透、多” 47
6．讲与不讲，有机辩证 47
7．课堂讲授中的“空白”运用 49
8．课堂讲授中的“随意”运用 50
9．讲授“悬念”设置 51
10．课堂讲述语转化技巧 56
第四章 课堂教学对话与沟通艺术 60
一、课堂提问艺术 60
1．有效提问，情意共振 60
2．会抓生成资源，凸现学生个性 61
3．发散思维，挖掘内涵 63
4．跳一跳，摘桃子 64
5．讲究时机，适时质疑 65
6．灵活评判，牵引思考 66
二、课堂对话艺术 67
1．精神敞开，彼此接纳 67
2．直面文本，切入语境 70
三、课堂沟通艺术 74
1．舒展灵性，口表我意 74
2．直抒心灵，敢说真话 77
3．道德至上，自尊自信 78
第五章 课堂教学生成艺术 81
1．在互动交流中精彩生成 81
2．在纠误提升中精彩生成 82
3．在弹性预设中精彩生成 83
4．在捕捉分歧中精彩生成 85
5．在突发事件中精彩生成 87
6．在大胆想象中精彩生成 88
7．在海纳百川中精彩生成 89
8．在耐心倾听中精彩生成 90
第六章 课堂教学智慧拓展艺术 92
1．在学生的兴趣点上智慧拓展 92
2．在学习的难点上智慧拓展 93
3．在个性化学习的建构中智慧拓展 94
4．在生活实践中智慧拓展 96
5．在运用多媒体资源中智慧拓展 98
6．在留心生活、关注社会中智慧拓展 99
7．在激情启智中智慧拓展 100
8．在错误的捕捉中智慧拓展 102
第七章 引导学生学会学习的艺术 104
1．新课伊始，激发兴趣 104
2．课堂行进，维持兴趣 105
3．课堂终结，发展兴趣 107
第八章 课堂教学整合艺术 109
1．语文学科与多媒体的整合 109
2．数学教学与艺术教育的整合 125
3．艺术课堂教学的整合 127
第九章 课堂教学组织、管理与调控艺术 132
1．组织教学过程，从混乱到有序 132
2．宽严适度，统一与差异相结合 136
3．调控学习步调，从混乱到有序 138
4．多层互动，从平寂到活跃 141
5．问题探询，从偏移到“正途” 143
第十章 课堂教学应变艺术 145
1．幽默法 145
2．宽容法 145
3．警告法 146
4．分身法 146
5．克制法 147
6．嫁接法 147
7．暂冻法 148
8．调虎离山法 148
9．因势利导法 148
10．转换思路法 149
11．问题转换法 149
12．增补法 150
13．升温法 150
14．讨论法 150
15．激将法 151
16．调整法 152
17．暗收法 152
18．错导法 153
19．悬挂法 153
20．注视法 154
21．暗示法 154
22．提问法 155
23．沉默法（停顿法） 155
24．接近法 155
25．表扬法 156
26．特殊法 156
27．情感法 156
28．诱导法 157
29．旁敲侧击法 157
30．设悬激奇法 158
第十一章 课堂教学举例艺术 159
1．叙述故事 159
2．列数据 160
3．旁征博引 161
4．幽默想象 162
5．虚构假设 163
第十二章 课堂教学评价艺术 165
1．分层评价，扬起自信的风帆 165
2．参与评价，激发学习的主动性 166
3．艺术化语言，唤醒参与的热情 167
4．真情流露，打动学生心灵 168
5．多样性评价，激发求知欲望 169
6．个性化评价，顺应自由的发展 170
7．生命化评价，注重个体体验 171
8．赏识性评价，催生学习的动力 172
第十三章 课堂教学结课艺术 175
1．记事提要，纂言钩玄 175
2．设疑伏笔，造成悬念 176
3．比一比，更清楚 176
4．拓展延伸，激发思考 177
5．学以致用，练习巩固 178
6．无为而“治” 178
7．煽情结尾，回味无穷 179
8．启导预习，知识迁移 180
9．首尾照应，水到渠成 181
10．引而不发，强而弗抑 182
第十四章 形成自己的教学艺术 183
1．教师自己教学艺术形成的要素 183
2．教师自我教学艺术形成的阶段 186
3．教师自己教学艺术形成的方法 188
4．教师自己教学艺术形成的进程 191