导言 1
一 教学行为研究——新课程教学实践的呼唤 1
二 特征与内涵——教学行为研究初探 4
三 反思与实践——教师教学行为的发展与创新 7
专题一 体育课堂教学行为概述 10
话题一 新课程体育课堂教学行为的特征 10
话题二 反思课堂教学行为，重新定位教师角色 11
话题三 改善课堂教学行为，构建新的学习方式 13
话题四 改革体育课堂教学模式，改进教师教学行为 16
话题五 改革传统的教学策略，优化教学过程 20
专题二 体育课堂教学策略创新 27
话题一 新课程的教学重心由“体质、技能”转向“健康” 27
话题二 新课程的价值由“学科本位”转向“学生发展” 29
话题三 教学内容由“难、繁、偏、旧”转向“易、简、活、新” 31
话题四 学习方式由“单一、机械”转向“自主、创新” 33
话题五 教学评价由“甄别、选拔”转向“激励、促进” 36
话题六 课程管理由“国家统筹”转向“三级管理” 39
专题三 教学组织形式与方法创新 43
话题一 体育的教学组织形式 43
话题二 体育教学方法的创新 49
专题四 学习方式方法的创新 64
话题一 自主式学习方式 64
话题二 合作式学习方式 68
话题三 体验式学习方式 74
话题四 探究式学习方式 80
专题五 教学条件创新 88
话题一 体育与健康课堂教学环境的创设 88
话题二 体育与健康课程资源的开发与利用 94
专题六 课堂教学行为艺术创新 106
话题一 课堂教学的教育艺术 106
话题二 课堂教学的语言艺术 108
话题三 课堂教学的技法艺术 114
话题四 课堂教学的调控艺术 120
话题五 课堂教学的评价艺术 122
专题七 课堂教学评价创新 125
话题一 评价理念的创新 125
话题二 评价内容的创新 129
话题三 评价方法的创新 133
话题四 评价标准的创新 141
主要参考书目 148
后记 150