绪论 1
第一章 建立正确的方向性观念 17
第一节 科学观念 17
第二节 伦理观念 30
第三节 美学观念 42
第二章 构建合理的知识结构 55
第一节 系统理论与创造能力形成应有的知识结构 55
第二节 创造学基本知识 70
第三章 磨练创造素质的逻辑思维品质 91
第一节 逻辑思维在创造活动中的功用 91
第二节 逻辑思维训练 106
第四章 磨练创造素质的非逻辑思维品质 132
第一节 非逻辑思维在创造活动中的功用 132
第二节 非逻辑思维训练 155
第五章 熟练常用创造技法 194
第一节 程序性相对较低的创造技法 194
第二节 程序性相对较高的创造技法 203
第六章 发展创造素质的非智力因素品质 221
第一节 非智力因素及其品质的理解 221
第二节 非智力因素与创造 227
第三节 各种非智力因素的训练方法 235
第七章 掌握创造活动的基本流程 251
第一节 创造活动的一般流程理解 251
第二节 创造活动一般流程训练 261
第八章 探索创造教育的原理方法（上） 280
第一节 创造教育的科学理解 280
第二节 创造教育原理 297
第三节 学科创造教学 330
第九章 探索创造教育的原理与方法（中） 347
第一节 语文教学的创造教学 347
第二节 英语教学的创造教学 364
第三节 历史教学的创造教学 380
第四节 政治教学的创造教学 390
第十章 探索创造教育的原理与方法（下） 400
第一节 数学教学与创造教育 400
第二节 物理教学与创造教育 409
第三节 化学教学与创造教育 418
第四节 综合课程教学与创造教学 428
附录一 创造性自我测评 444