第一章 口语交际教学概说 1
第一节 口语交际与口语交际教学 1
一、口语交际 1
二、口语交际教学 3
第二节 口语交际教学的意义 5
一、语文教学的重要组成部分 5
二、培养学生语文素养的基本途径 6
三、现代社会发展的需要 7
第二章 口语交际教学的目标与要求 9
第一节 口语交际教学的目标 9
一、口语交际教学的总目标 9
二、各学段的具体目标 10
第二节 口语交际教学的要求 14
一、口语交际教学的总要求 14
二、各学段的具体要求 18
第三章 口语交际教学的原则 22
第一节 口语交际教学的基本原则 22
一、情境性原则 22
二、双向互动原则 23
三、多途径训练原则 24
四、思维与语言同步发展原则 24
五、实践性原则 25
第二节 口语交际教学的一般原则 26
一、主体性原则 26
二、开放性原则 27
三、发展性原则 27
四、创新性原则 28
第四章 口语交际教学的策略 30
第一节 培养动机 激发兴趣 30
一、动机与口语交际动机 30
二、小学生口语交际动机的培养 31
三、小学生口语交际兴趣的激发 34
第二节 创设情境 还原生活 36
一、生活是口语交际的源泉 36
二、依据生活，创设情境 38
第三节 双向互动 发展语言 39
一、营造民主、开放的课堂环境 39
二、构建双向互动的交际情境 41
第四节 加强指导 示范引路 42
一、言语示范 42
二、方法诱导 43
三、思路点拨 43
四、行为导向 44
第五节 发展思维 培养习惯 46
一、小学生口语交际的心理品质培养 46
二、小学生口语交际的思维品质培养 51
三、小学生口语交际的阅历品质培养 57
第五章 口语交际教学的规律 61
第一节 自主活动律 61
一、自主活动的心理过程 61
二、自主活动的活动过程 62
三、小学生口语交际自主性的激发 63
第二节 技能训练律 64
一、小学生口语交际能力的基本结构 64
二、小学生口语交际基本技能训练 67
（一）表达技能训练 67
（二）倾听技能训练 91
（三）交往技能训练 99
（四）应变技能训练 104
第三节 学用结合律 109
一、学用结合的意义 109
二、小学生学用结合自觉性的培养 110
第六章 口语交际教学的方法 114
第一节 独白类口语交际教学的方法 114
一、独白类口语交际教学的特点 114
二、独白类口语交际教学的具体方法 115
（一）观察图画口语交际 115
（二）观察实物口语交际 120
（三）观察生活口语交际 135
（四）实验、制作口语交际 140
（五）做一做口语交际 145
（六）画一画口语交际 150
（七）复述 155
第二节 交往类口语交际教学的方法 158
一、交往类口语交际教学的特点 158
二、交往类口语交际教学的具体方法 159
（一）问路和指路 159
（二）接待客人 163
（三）购物 167
（四）道歉、致谢 170
（五）请教、求助 174
（六）劝阻 176
（七）解释 179
（八）安慰 181
（九）打电话、接电话 183
（十）转述 186
第三节 介绍类口语交际教学的方法 190
一、介绍类口语交际教学的特点 190
二、介绍类口语交际教学的具体方法 191
（一）讲解 191
（二）介绍 193
（三）汇报 194
（四）评介 197
第四节 议论类口语交际教学的方法 199
一、议论类口语交际教学的特点 199
二、议论类口语交际教学的具体方法 200
（一）讨论 200
（二）辩论 202
（三）评论 205
第五节 表演类口语交际教学的方法 208
一、表演类口语交际教学的特点 208
二、表演类口语交际教学的具体方法 208
（一）猜谜语 208
（二）讲故事 211
（三）说绕口令 213
（四）背古诗 214
（五）演讲 216
（六）编演课本剧 219
第七章 口语交际教学的评价 226
第一节 口语交际教学评价的基本理念 226
一、评价的指导思想 226
二、评价的主要原则 227
第二节 口语交际教学评价的基本方法 229
一、评价的具体要求 229
二、评价的基本方法 230
第八章 口语交际教学的设计 245
第一节 口语交际教学设计的基本理念 245
一、指导思想 245
二、基本要求 249
第二节 口语交际教学设计的实践操作 250
一、主要思路及程序 250
二、设计示例 259
《小兔运南瓜》教学设计 259
《春天在哪里》教学设计 262
《该怎么做》教学设计 265
《未来的桥》教学设计 269
《小鸭子得救了》教学设计 271
《小熊真可爱》教学设计 273
《我们的成绩》教学设计 275
《小小新闻发布会》教学设计 278
《推荐一本好书》教学设计 281
《暑假怎么过》教学设计 285
《怎样过“六一”》教学设计 287
《演讲》教学设计 290